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古典音乐对婴幼儿托育中情绪调节的作用及方法研究

本文引用格式：.古典音乐对婴幼儿托育中情绪调节的作用及方法研究［J］.艺术科技，2025，38（11）：71-73.

中图分类号：G712文献标识码：A

文章编号：1004-9436（2025）11-0071-03

0～3岁婴幼儿正处于从生物性情绪向社会性情绪过渡的关键期，其情绪体验丰富但调节能力薄弱，易受外界环境影响而出现哭闹、焦虑、烦躁等情绪。音乐作为一种跨越语言的情感媒介，对人类情绪的影响已被大量研究证实，而古典音乐以其和谐的和声、规律的节奏与丰富的情感表达，在婴幼儿情绪调节中展现出独特优势。

1婴幼儿情绪发展特点与托育中的情绪调节需求

1.1婴幼儿情绪发展的阶段性特征

苏联心理学家雅科布松将儿童情绪的发展变化概括为“情绪的冲动性和境遇性逐渐减少，稳定性逐渐增加，情绪生活逐渐社会化”。根据这个特点，0～3岁婴幼儿的情绪表现可以在各成长年龄段内被再次细化[1]。0～6月龄的婴幼儿处于原始情绪阶段，主要通过哭声、表情等本能反应表达生理需求和基本情绪，此时的情绪调节需要完全依赖成人干预，如母亲的怀抱、哺乳等；6～18月龄的婴幼儿处于情绪分化阶段，随着认知能力的发展，开始出现陌生人焦虑、分离焦虑等复杂情绪，能通过指向性动作表达情绪需求，并尝试通过重复某一行为缓解不安；18～36月龄的婴幼儿为情绪调节萌芽阶段，此阶段的婴幼儿逐渐能使用简单语言描述情绪，在成人引导下可通过转移注意力或寻求安慰调节情绪，但易受外界刺激影响而出现情绪失控。

1.2托育场景中的婴幼儿情绪调节需求

在托育机构中，婴幼儿脱离熟悉的家庭环境，面临集体生活的适应挑战，情绪调节需求突出。托育工作者需要通过非语言、低干预的方式帮助婴幼儿建立情绪调节的基础能力。古典音乐以其非侵入性的特点，既能在日常环境中潜移默化地影响婴幼儿情绪，又能通过结构化活动引导婴幼儿感知和表达情绪，成为满足托育场景情绪调节需求的理想选择。

2古典音乐调节婴幼儿情绪的生理与心理机制

2.1生理机制：从声学特征到生理节律的联动

古典音乐的声学特征（如音高、音长、音强、音色）与婴幼儿的生理节律具有天然共鸣性。研究表明，婴幼儿的安静心率约为110～130次/分钟，而海顿的《皇帝颂》巴赫的《G弦上的咏叹调》等作品节奏徐缓，约为60～80拍/分钟，这类低于心率但规律的古典音乐能通过“听觉一自主神经”通路降低心率、疏导情绪，帮助减少皮质醇分泌，使婴幼儿从紧张状态转向放松。

同时，古典音乐的音高对大脑活动有直接影响。海顿的弦乐四重奏《小夜曲》?0p.3No.5，高频音（500～800Hz）与婴幼儿大脑的∝脑电波（8～13Hz）频率接近，能促进大脑前额叶皮层活动，该区域与情绪控制密切相关。

此外，古典音乐的音量适中，避免了噪声或过度刺激的音效，符合婴幼儿听觉系统的敏感特点。如莫扎特的《小夜曲K525》的慢板部分音量波动控制在30～50分贝，旋律清澈舒缓，没有强烈的冲突，如月光下的低语，温柔得像母亲在床边轻轻哼唱哄睡的调子，带着安稳的韵律，能激活婴幼儿大脑中的“安全信号”，触发类似母婴互动的情绪安抚效应。

2.2心理机制：情绪共鸣与情感容器的构建

心理学家林传鼎认为，“新生婴儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即愉快和不愉快。一种一般愉快反应的存在为一些有利于机体安全的刺激所引起”。古典音乐通过“情感投射”与“情绪容器”两种路径影响婴幼儿情绪[2]。]。一方面，古典音乐的旋律走向与情绪表达存在普遍共识一一上行及进旋律常传递愉悦感，下行及进旋律带有哀伤色彩，这种共通的情感编码能被婴幼儿通过听觉直接感知，帮助其识别“快乐”“平静”等情绪类型，形成初步的情绪认知框架。另一方面，托育场景中重复播放的古典音乐可成为婴幼儿的“情绪容器”。当婴幼儿处于陌生环境时，熟悉的音乐旋律会成为稳定的环境线索，如同“隐形的安抚者”，提供安全感。

3古典音乐在婴幼儿托育情绪调节中的具体作用

3.1平复负面情绪，减少情绪失控

古典音乐对婴幼儿哭闹、烦躁等负面情绪的即时平复作用已被多项实践证实。例如在托育场景中，当婴幼儿因等待进餐而表现出坐立不安时，播放海顿弦乐四重奏的《日出》（速度约）=60），其平稳的节奏和连贯的旋律能通过听觉输入抑制婴幼儿的躁动行为。

对于因社交冲突引发的情绪爆发，古典音乐的缓冲效应尤为显著。婴幼儿在情绪激动时语言理解能力下降，而音乐能直接作用于情绪中枢，绕过语言处理的障碍。

3.2触发积极情绪，提升情绪稳定性

长期接触古典音乐能提升婴幼儿积极情绪的发生频率，促进情绪状态的整体稳定。在日常活动中，当婴幼儿进行自主游戏时，播放莫扎特《嬉游曲》K136（速度轻快、旋律活泼），其愉悦的情绪表达能与婴幼儿的游戏状态产生共鸣，提升游戏专注度，减少无目的