大学课程《出纳实务》教学设计方案：项目四 掌握出纳账簿处理技能.docxVIP

大学课程《出纳实务》教学设计方案

教案（项目四：掌握出纳账簿处理技能）

一、授课信息

课程名称

出纳实务

项目/任务/情境名称

出纳账簿登记与结账实训

授课对象

会计/会计电算化专业高职学生

授课人数

40人

授课学时

2学时（90分钟）

授课地点

多媒体教室+实训教室（配备账簿样本、记账工具）

二、教学内容及学情分析

教学内容分析

本项目是出纳实务的账簿处理模块，核心包括启用账簿（封面、扉页、账页填写）、登记日记账（现金/银行存款日记账的格式、登记规则、方法）、结账（日结、月结、年结）、登记备查账（支票领用登记簿、应收票据备查簿）。内容是出纳核算的核心，重点培养学生规范登记账簿、准确结账的能力，强化账证、账实、账账相符的意识。

学情分析

学生已掌握出纳凭证填制技能，对会计账簿有基础认知，但缺乏出纳账簿登记的实操经验，对登记规则（如红字使用、过次页承上页）、结账流程不熟悉，容易出现登记错误、结账遗漏等问题。需通过“示范-模仿-实操-核对”的模式强化技能，培养严谨的账簿处理习惯。

三、教学目标

教学目标

1.知识目标：掌握出纳账簿的启用要求和登记规则，熟悉现金/银行存款日记账的登记方法，了解结账流程和备查账登记要点。

2.能力目标：能规范启用出纳账簿，能根据审核无误的凭证登记现金/银行存款日记账，能准确完成日结、月结、年结，能登记支票领用登记簿。

3.素质目标：培养规范有序的账簿处理习惯，强化“账证相符、账实相符”的职业意识，树立“数据真实、责任追溯”的理念。

教学重点

1.现金/银行存款日记账的登记规则（连续登记、红字使用、过次页承上页）和方法；

2.结账流程（日结、月结、年结的操作要点）；

3.支票领用登记簿的登记要点（领用、报销、销号）。

教学难点

1.日记账登记中错账的更正方法（划线更正法）；

2.月结、年结的划线规则和金额计算；

3.账簿与凭证、账簿与实际库存的核对逻辑。

四、教学策略

教学理念

以“账簿启用-登记-结账-核对”为核心，遵循“规则讲解-示范演示-实操登记-核对纠错”的教学逻辑，通过账簿样本、实操练习强化技能，突出“规范登记、准确结账、账实相符”的账簿处理原则。

主要教法

1.讲授法：系统讲解账簿启用要求、登记规则和结账流程；

2.示范演示法：现场演示日记账登记、结账和备查账登记的规范操作；

3.实操教学法：指导学生分步完成账簿启用、登记、结账；

4.核对纠错法：通过账证核对、同伴互查，纠正登记错误。

主要学法

1.模仿登记法：跟随示范规范登记账簿要素；

2.实操练习法：通过反复登记和结账，提升熟练度；

3.核对分析法：通过账证核对，验证登记准确性；

4.纠错改进法：通过教师指导和同伴互评，修正错误。

教学资源

1.教学课件（PPT）、出纳账簿样本（现金/银行存款日记账、支票领用登记簿）；

2.记账凭证样本（用于登记账簿）、记账工具（蓝黑墨水笔、红笔、直尺）；

3.账簿登记规则清单、结账流程示意图；

4.实操任务单。

教学流程图

课前预习（账簿认知）→案例导入（10分钟）→新知讲授+示范（30分钟）→实操登记+结账（35分钟）→总结拓展（10分钟）→课后拓展（5分钟）

五、教学过程

课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（思政）

预习任务布置

1.发布预习任务单，要求预习现金日记账的基本格式和登记规则；

2.推送账簿登记视频，引导关注登记流程和结账要点；

3.布置预习题：列出现金日记账的核心登记要素。

1.阅读课件预习账簿知识，标记疑问（如“过次页的金额计算”）；

2.观看视频，记忆登记和结账的关键步骤；

3.完成预习题，梳理日记账的登记要素。

培养自主学习能力，引导学生关注账簿登记的规范性，渗透“账证相符是核算基础”的理念。

课中

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（思政）

案例导入

1.展示某企业出纳登记日记账时漏记业务导致账实不符的案例，提出问题：“账簿登记的不规范会带来哪些风险？如何保证账簿登记的准确性？”

2.引出本节课主题——出纳账簿登记与结账实训。

1.展示案例，分析错误成因（漏记、错记、结账不及时）；

2.组织学生讨论，分享对账簿重要性的理解；

3.总结讨论结果，明确学习目标（规范登记、准确结账）。

1.观察案例，认识账簿登记的风险点；

2.参与讨论，分享对账簿处理的初步认知；

3.明确本节课学习重点（登记规则、结账流程）。

通过真实案例强化风险意识，渗透“严谨登记是数据真实的保障”的理念，激发学习动力。

新知讲授+示范

1.启用账簿：-