大学课程《出纳实务》教学设计方案：项目六 办理银行存款业务.docxVIP

大学课程《出纳实务》教学设计方案

教案（项目六：办理银行存款业务）

一、授课信息

课程名称

出纳实务

项目/任务/情境名称

办理银行存款业务（账户管理+多元结算+清查实训）

授课对象

会计/会计电算化专业高职学生

授课人数

40人

授课学时

2学时（90分钟）

授课地点

多媒体教室+出纳实训教室（配备结算凭证样本、模拟印章、网银模拟系统）

二、教学内容及学情分析

教学内容分析

本项目是出纳实务的核心业务模块，核心包括银行存款管理（账户开立、变更、撤销）、多元结算业务（支票、银行本票、银行汇票、商业汇票、汇兑、托收承付、委托收款）、银行存款清查（未达账项处理、余额调节表编制）、网银结算与票据管理。内容直接对接出纳岗位核心工作，重点培养学生规范办理银行结算业务的实操能力，强化合规操作和风险防控意识。

学情分析

学生已掌握出纳凭证、账簿处理技能和现金业务流程，对银行存款业务有基础认知，但对银行账户管理规范、不同结算方式的适用场景及操作流程不熟悉，实操中易出现单据填写错误、流程遗漏等问题。高职学生适合通过“案例示范-实操演练-对比辨析”提升技能，需强化流程记忆和风险识别能力。

三、教学目标

教学目标

1.知识目标：掌握银行账户管理的基本原则和开立/变更/撤销流程，熟悉7种银行结算方式的适用范围、程序及注意事项，了解银行存款清查方法和网银结算操作要点。

2.能力目标：能规范办理银行账户相关事务，能熟练操作支票、银行本票等核心结算业务，能编制银行存款余额调节表，能识别结算业务中的常见风险。

3.素质目标：培养严谨合规的职业意识，强化“恪守信用、履约付款”的结算原则，树立资金安全和风险防控的职业理念。

教学重点

1.银行账户管理的核心规则（一个基本账户、账户使用“四不”要求）；

2.支票、银行本票、银行汇票的结算流程和单据填写规范；

3.银行存款清查中未达账项的识别与余额调节表编制。

教学难点

1.不同结算方式的适用场景区分（如同城vs异地、转账vs现金）；

2.结算业务中的风险防控（空头支票识别、背书连续审查）；

3.未达账项对银行存款余额的影响及调节逻辑。

四、教学策略

教学理念

以“账户管理-结算实操-清查防控”为核心，遵循“规则讲解-案例示范-实操演练-对比辨析”的教学逻辑，通过真实业务案例、仿真单据实操强化技能，突出“流程规范、风险可控、账实相符”的职业要求。

主要教法

1.讲授法：系统讲解账户管理规则、结算流程及注意事项；

2.案例教学法：通过空头支票、未达账项等案例解析风险点；

3.实操模拟法：分组模拟支票签发、本票申请、余额调节表编制；

4.对比教学法：梳理不同结算方式的适用场景和核心差异。

主要学法

1.实操演练法：通过填写单据、模拟流程强化技能；

2.案例分析法：通过风险案例培养识别能力；

3.对比记忆法：梳理结算方式对比表，强化区分；

4.小组合作法：分组完成复杂结算业务，提升协作能力。

教学资源

1.教学课件（PPT）、结算业务流程图、风险案例集；

2.仿真单据（支票、本票申请书、进账单、余额调节表）；

3.模拟印章、点钞券、网银模拟系统；

4.结算方式对比表、实操任务单。

教学流程图

课前预习（账户类型）→案例导入（10分钟）→新知讲授+示范（30分钟）→分组实操（35分钟）→总结拓展（10分钟）→课后任务（5分钟）

五、教学过程

课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（思政）

预习任务布置

1.发布预习任务单，要求预习银行账户类型（基本户、一般户等）及核心区别；

2.推送支票、本票样本图片，引导观察单据要素；

3.布置预习题：列出支票结算的核心流程。

1.阅读课件预习账户管理规则，标记疑问（如“一般户为何不能支取现金”）；

2.观察单据样本，记忆核心填写要素；

3.完成预习题，梳理支票结算的关键步骤。

培养自主学习能力，引导关注账户管理的合规性，渗透“规则先行”的职业理念。

课中

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（思政）

案例导入

1.展示某企业出纳签发空头支票被处罚的案例，提出问题：“银行结算业务中哪些操作会引发风险？如何通过规范流程规避？”

2.引出本节课主题——办理银行存款业务（账户管理+多元结算+清查）。

1.分析案例中的违规点（空头支票）及后果（罚款、影响信用）；

2.组织学生讨论，分享对银行结算合规性的理解；

3.明确学习目标（规范账户管理、熟练结算操作、防控风险）。

1.认识结算业务的风险点，强化合规意识；

2.参与讨论，明确学习重点；

3.带着问题进入