统编人教版五年级语文下册《草船借箭》示范课教学设计.docxVIP

5.《草船借箭》教学设计

一、教学目标

1.品读有关人物言行的语句,体会人物性格。

2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段,并能找到课文中相对应的部分。

3.借助资料、结合影视剧等,初步掌握阅读中国古典名著的方法。

二、教学重点

紧扣表现人物言行的内容,感受人物形象，体验阅读中国古典名著的乐趣。

三、教学难点

初步掌握阅读中国古典名著的方法。

四、教学方法

先扶后放、小组合作探究。

五、教学课时

第二课时

六、教学过程

（一）回顾内容,了解结果

1.回顾上节课故事的起因、经过、结果,说一说故事的主要内容。

2.初步感知人物形象。

（设计意图:从人物入手，引导学生从文本提取有价值的信息，对人物形象有初步的了解，对读者阅读产生的吸引力效应。）

（二）探究人物形象

1.从课后第二题入手，引领学生学习抓住人物的言行品读人物特点的方法。

2.出示学习要求:快速默读课文第3至9自然段,批注诸葛亮是个什么样的人,是从哪些词语中感受到的。在小组内交流。

3.自主阅读、批注、小组交流、评价。

4.全班交流学习成果。请一个或两个小组上台汇报展示。（其他小组进行评价）

预设:(1)诸葛亮--聪慧过人“你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。”“不能让都督知道。”诸葛亮各项部署周密,也早已识破周瑜的圈套,这些都能表现出他的聪慧过人。

(2)诸葛亮-能识人心（借助电视剧中视频资料感知诸葛亮的神机妙算、镇定自若）

①请鲁肃帮忙,让鲁肃不要告诉周瑜,鲁肃果然按诸葛亮说的做了。

②当船靠近曹军水寨,军士擂鼓呐喊时,能肯定曹操不会派兵出来,只会放箭,他有十足把握能“借”到箭。

这些都说明诸葛亮对鲁肃、曹操的为人有正确的认识。

(3)诸葛亮--通晓天文地理

大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。诸葛亮选这样的天气借箭,再合适不过了。说明他会观天象，三天前就能判断会有大雾。雾散时下令返回,又正好有风帮助,船轻水急。他连雾散后的风向都预测到了，其才能可见一斑。

5.品析其他人物的性格特点。借助学习任务单，找出文中周瑜、鲁肃、曹操的性格特点

（设计意图:引导学生学会从文中找到体现人物特点的语句，分析人物性格，并能和同学交流自己的阅读感受，懂得人物性格具有丰富多样的特点。再运用分析人物性格的方法，自主体会鲁肃、曹操的性格，加深对文本内容、人物的认识，激发阅读原著的兴趣。）

（三）拓展阅读,激发兴趣。

《三国演义》中表现诸葛亮智慧的故事有很多,你还读过他的什么故事?简要给大家介绍一下。

预设:舌战群儒、空城计、火烧赤壁等。

课后,请大家再次走进《三国演义》,去读一读自己感兴趣的内容,和同学交流。

（设计意图:流阅读感受，分享阅读方法和经验，激发阅读中国古典名著的兴趣。鼓励课后阅读《三国演义》中感兴趣的故事,和同学交流。）

（四）板书设计

诸葛亮：神机妙算（知天文晓地理识人心）

周瑜：嫉妒心强

曹操：小心谨慎、生性多疑

鲁肃：诚实守信