人教统编版五年级语文下册《猴王出世》示范公开课教学设计（第2课时）.docxVIP

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2025-11-21 发布于江西
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人教统编版五年级语文下册《猴王出世》示范公开课教学设计（第2课时）.docx

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第7课猴王出世（第2课时）

教学目标

1．了解石猴是怎么成为猴王的。

2．能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点

能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学难点

能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学过程

新课导入

教师：同学们，上节课，我们了解了石猴是怎么出世的，感受到了这只石猴的自由自在、快活逍遥。除了这些，他还很聪明、勇敢、有担当呢！这节课让我们一起去看看他是怎么成为猴王的吧！

探究新知

合作探究

（一）探究一：了解石猴是怎么成为猴王的。

1．发现水帘洞。

教师：默读第2自然段，读后小组交流，想一想这段话写了什么内容。用一句话说一说。

读完后，小组交流。教师指名回答。

学生：石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞。

教师：结合插图，梳理石猴发现水帘洞的整个过程。

（）——（）——（）——（）——（）

教师用问题引导。

问题：刚开始，众猴在做什么？闲着无事，准备做什么？找到了什么？做了什么约定？石猴是怎么做的？

通过问题引导，让学生梳理出整个过程。

预设：

（群猴在山涧中洗澡）——（去寻找水的源头）——（找到瀑布）——（约定谁先进入瀑布，拜他为王）——（石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞）

2．进入水帘洞，成为猴王。

教师：默读第3、4自然段，重点读一读对话。

学生默读，教师指名两个学生读对话，其他学生听，然后说说从对话中，你了解到了哪些信息。

预设：

学生1：我从对话中了解到了水帘洞里的具体布置和大小。里面各种石头物品齐全，空间也非常大，可以让所有的猴子都住进去，免受风雨之苦。

学生2：我了解到，石猴率先进入水帘洞，又领群猴进入水帘洞，按照约定，群猴要拜他为猴王。

教师：众猴拜石猴为王了吗？具体是怎么做的？

学生：拜石猴为王了。他们拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜。

教师：众猴是怎么进入水帘洞的？进入后都做了什么？读读这些内容，然后想象画面。

学生读第4自然段，想象画面。

【设计意图】教师通过问题引导，逐段分析，让学生理清发现水帘洞的整个过程；借助对话和展开想象，让学生了解石猴介绍了水帘洞的哪些情况，众猴进入水帘洞后做了什么，石猴又是怎么成为猴王的。

（二）探究二：能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教师：上一课，我们复述了“武松打虎”的经过，知道了要用自己的话把故事内容讲出来，复述的时候还要加上适当的语气、表情和动作。这两节课，我们了解了石猴出世和成为猴王的具体情况，下面我们就用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过吧。

提示：提醒学生复述时不要遗漏关键情节，要保证故事情节的合理、连贯。比如，众猴在瀑布前约定谁先进去、不伤身体的就拜他为王，这个情节不能忽略。

分小组复述，每个小组选一个部分。每个人讲完后，其他同学进行评价，看看情节是否全面、合理、连贯，表情、语气、动作是否恰当等。进行评价补充。

评价标准

情节是否全面、合理、连贯

表情、语气、动作是否恰当

小组内复述完后，教师指名让某个小组进行复述。全班进行评价，明确优点和不足。

预设：

（1）石猴出世。

在傲来国的海中有一座名山，叫花果山，花果山的山顶上有一块仙石。这块仙石每天都在吸收天地灵气，日月精华，长年累月，在石中就孕育了一个仙胞。后来仙石迸裂，出来一个石卵，像一个圆球，见风化作了一个石猴。石猴在山林中游玩嬉戏，活得自由快活。

（2）成为猴王。

一日天气炎热，群猴都在山涧中洗澡。闲来无事，众猴都想着去寻找这水的源头。众猴顺涧爬山，找到水的源头是一处瀑布。有个猴子提议说，谁能钻进瀑布寻到源头，而且不伤到身体，就拜他为猴王。石猴自告奋勇，纵身一跳就进入了瀑布。瀑布里原来有一个很大的洞，他从洞中跳出来，告诉众猴里面的情况，并提议让众猴去里面住，以免再受风雨之苦。众猴随着石猴进入了石洞，在里面玩耍。石猴说出了之前的约定，众猴心服，都拜石猴为猴王。

课堂小结

本节课，我们了解了石猴是怎么成为猴王的，并通过小组交流，用自己的话说了石猴出世及成为猴王的经过。

布置作业

1．把《猴王出世》的故事内容复述给家里人听。

2．阅读《西游记》。

教学反思

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