人教统编版五年级语文下册《猴王出世》教学设计.docxVIP

7猴王出世

【教学目标】

1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

4.使学生喜欢古典名著，培养学生阅读古典名著的兴趣，喜欢中国传统文化。

【教学重点】

遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

【教学难点】

能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

自学：

学生观看视频跟读课文，学习生字，理解不懂的词，为课上学习扫清障碍。

共学：

活动一、视频导入，激发阅读兴趣

1.谈话切入。

同学们对《西游记》里的故事应该都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？理由是什么？

2.观看视频。（猴王出世）

3.介绍作者。（吴承恩）

活动二、默读课文，扫清阅读障碍

1.默读课文猜测词义。

教师提出自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。

2.检查生字词预习情况。

教师检查、点拨：这些字词你会读吗？“遂”读“suì”，不读成二声。“劣”读“liè”,不读“lüè”。多音字“呵”在本课做语气词，同“啊”读轻声。

再读一遍。

教师追问：这些词语的意思你猜到了吗？

活动三、再读课文，梳理文章结构。

1.明确阅读要求：课本上的阅读提示还提出了哪些阅读要求？

学生再次默读课文。

2.教师引导学生交流阅读要求中提出的两个问题。

活动四、抓住关键，复述故事。

1.教师提出复述要求

2.结合内容，交流复述注意事项

复述这个故事时，一不要遗漏关键情节，保持故事情节的合理、连贯，二意思表达清楚，语句连贯，三动作、态度自然大方。

3.学生复述故事。

活动五、总结延伸。

1.教师总结：仙石迸裂，化出一个顽皮可爱的石猴，往水帘洞勇敢一跳，跳出一个猴王。通过这节课的学习，我们自己心中都有了一个猴王形象，它不只是一只猴子，更像一个自信、勇敢、聪明的人。喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。

2.拓展延伸：有人说“《西游记》其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。”希望同学们都能读到原著，感受原著的魅力，切身感受古典的文化。

延学：

布置作业：同学在阅读《西游记》的时候，在书上标出自己喜欢的内容，标出书中精彩的片段，在书的空白处记下自己的阅读收获和阅读感悟。我们要召开一个故事会，同学们每人准备好一个故事，看谁讲的故事最精彩。

板书设计

7猴王出世

情节语言形象：猴、神、人

仙石迸裂——出世顽皮可爱

跳水寻源——探洞勇敢聪明

领猴进洞——成王有主见