25黄帝的传说教学设计（表格式）.docx

课题

黄帝的传说

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

学习目标确定

文化自信：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。

思维能力：感受黄帝的品质，能就自己觉得黄帝聪慧、善良、细心的内容和同学交流。

审美创造：在朗读的过程中，体会黄帝的品质，感受黄帝的发明和创造给人们的生活带来了很大改善。

学习重难点

【教学重点】

1.会读“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。

课时安排

2

学习活动设计（根据所需课时进行分课时备课）

第一课时

二次备课

一、课题导入,了解黄帝

1.人类的交通工具经历了漫长的发展过程。从磁悬浮列车到超级高铁，从电动汽车到无人驾驶汽车技术的创新不断挑战人类的想象空间……同学们你们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天我们学习的这篇课文会告诉我们。

板书课题，齐读。（板书：黄帝的传说）

课题讲解：中华民族被称为“炎黄子孙”。黄帝，传说中他是一个聪明的人，为人们做了许多有意义的事情。你对黄帝有了哪些了解？

4.学生交流搜集的资料。

5.黄帝简介：

黄帝：上古传说中我国古代原始公社时期中原各族的共同首领。姬姓，号轩辕氏、有熊氏。黄帝为少典之子。相传黄帝为中华民族文化的创始者。举凡兵器、舟车、算术、音律、文字、养蚕、弓箭、衣服、医药等等，皆创于黄帝时代。现有中医学经典著作《黄帝内经》、《黄帝八十一难经》等，均系托名而作。相传黄帝曾与其臣岐伯、伯高、少俞等谈论医道，故后世习称中医为“岐黄之术”。中医历来尊黄帝为创医药之始祖。传说中的黄帝时代，有许多发明创造，像造宫室、造车、造船、制作五色衣裳等等。

二、初读课文，自主识字

1.自由读课文，读通句子，读准字音，画出不懂的词语，不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字认读。

（1）反复认读。

黄帝创造推举尊称启发号召

按照设想材料改进代替待在

自由一段提供

①教师范读。

②学生先自由读，然后同桌互相听读。

③全班交流，指名读，互相评价。

（2）教师指导重点读音。

“创、召、设”是翘舌音。“尊、材”是平舌音。

（3）合作交流识字方法。

①熟字加偏旁识字：按（扌+安）供（亻+共）材（木+才）待（彳+寺）

②联系生活经验识字：改、帝、由。

③字理识字：尊

④猜字谜：上户口。（启）

⑤结合学生生活经验，理解“替”“段”“推”等字的意思。

多音字：

dāi(待会儿）

待

dài（等待）

(5)出示句子，巩固识字。

①大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。

②他号召部落民众，按照设想找来需要的材料。③把树干中间的一段挖空。

④车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人

们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。

理解词语。

部落：若干血缘相近的氏族结合而成的集体。

联盟：指个人、集体或阶级的联合体。

树干：树木的主体部分。

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1.默读课文，不指读，了解课文的大意。思考：课文中讲了哪几个神话故事？

预设：课文讲了黄帝发明了最早的车和最早的船。

2.你能找出这篇文章的关键句吗？预设：他有很多创造发明，深受人们爱戴。

3.结合资料了解“轩辕”、黄帝。

古代装有帷幕的车叫“轩”，车前用来驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的，所以人们也称黄帝为“轩辕氏”，“轩辕”也被用来代指中华大地。

四.学习黄帝造车的故事。

1.自由读第黄帝造车部分，思考：黄帝由什么联想到造车的？他是怎么做的?结果如何呢？

预设：是由风吹草帽滚动想到造车的。他找来材料，按照自己的想法动手做了起来。最终做成了车。

2.相机出示填空题:

相传说，一年夏天，黄帝正在田间劳作，突然刮起了一阵大风，将黄帝的帽子吹走了。因为帽檐是圆形缘故，掉在地上后，不断向前滚动。黄帝急忙追上去将草帽捡了回来。草帽滚动现象给黄帝造车带来了灵感。他思考着，如果先做一个架子，再给架子上安装两个可以滚动的轮子，就可以搬运东西了。黄帝越想越兴奋，于是他找来材料，按照自己的想法动手做了起来。期间，黄帝不断改进与完善，最终做成了车。黄帝造车为人们生活带来了便捷性，大大地提高了人们的生产力和生产效率。

3.想象：皇帝造车的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？

预设：

遇到的困难：黄帝先找来一根结实