15.3 测量：用电流表测量电流 教案（表格式） 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册.docx

第三节测量:用电流表测量电流

教学目标

物理观念:能通过实验认识电流;能规范、安全地使用电流表测量电流。

科学思维:通过类比认识电流;能根据测量数据归纳出结论。

科学探究:能完成“用电流表测量电流”的实验,会正确选择电流表量程,能将电流表正确接入电路进行测量,能正确读取电流表的示数,能按要求完成实验报告。

科学态度与责任:有爱护仪器、规范操作的意识;有学以致用、利用电流表解决一些简单问题的意识。

教学重难点

教学重点:电流表的规范使用。

教学难点:用电流表测量电路电流。

教学准备

教师准备:课件、电源、导线、小灯泡、演示电流表等。

学生准备:电源、导线、小灯泡、电流表等。

教学过程

教学环节

设计意图

一、创设情境导入新课

视频导入1:老师先播放一段水流量测量的视频。

老师:我们知道,水流量有大有小,测水流量大小要用视频中介绍的仪器。像水流那样,电流也有大有小,我们需要知道电流大小,就得去测量,测量电流需要仪器吗?

学生:需要。

老师:对,我们常用电流表来测量电流大小,你会用电流表来测量电流吗?今天我们就来认识它,学会使用它。

情境导入2:老师提前用电路板组装如图所示的两个电路,相同的灯泡,一个电路一节电池,一个电路两节电池。

上课时,闭合开关,让学生观察两个小灯泡的亮度。

老师:两个灯泡一样亮吗?

学生:不一样。

老师:通过两个小灯泡的电流一样大吗?

学生:不一样。

老师:我非常想知道通过两个灯泡的电流大小,怎么办?

学生:去测量。

老师:怎么测量?用什么去测量?

学源于思,思源于疑。创造情景,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容

二、新课讲解探究新知

探究点一电流

1.指导学生阅读课本P73“电流”条目下内容。交流讨论并尝试回答学案上的问题:

(1)电路闭合时,电路中的自由电荷会定向移动,形成持续的电流。物理学规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向。根据这个规定,电流总是从电源的正极流出,经过导线和用电器等流入电源的负极。?

(2)表述图中开关闭合时电流方向,并在图上标注箭头表示电流方向。

(3)电流用字母I表示,国际单位是安培,简称安,符号是A。比安小的单位有毫安(mA)和微安(μA)。它们之间的换算关系为1A=1000mA,1mA=1000μA。?

(4)手机处于通话状态时的电流约为300~500mA:彩色电视机工作时的电流约为0.5A:家用电冰箱的电流约为1A:雷电的电流约为105A。远距离输电的电流都较大,如三峡水电站向华东电网输出电流高达6000A。?

探究点二电流表

1.认识电流表

结合课本P74第1段,交流讨论后,尝试上台借助多媒体投放图片表述电流表的构造及使用:

2.电流表的使用

(1)观看“电流表使用规则”的短视频,了解电流表的使用规则以及违反规则的后果。

(2)结合课本P74第2段,明确电流表的使用:

①电流表必须与被测用电器串联,让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出。?

锻炼学生带问题阅读自学能力和解决问题能力

电流表是电学最重要的测量仪器,在电学中的作用也非常重要,它的使用要求也比较多,并且是非常容易损坏的一个仪器,也是学习电压表的基础,所以重点打造的教学内容

②被测电流的大小不能超过电流表的量程。?

③不允许电流表直接接到电源的两极。?

3.电流表读数

(1)观看“电流表读数”的短视频,了解读数方法和注意事项。

(2)结合课本P74第3段,明确电流表读数步骤和方法:

①读数时先观察所接接线柱,进而确定所选用的电流表量程和分度值,再从指针所指位置进行读数。

②如图15-35(a)所示,所接接线柱为“—”接线柱和“3”接线柱,即所选量程为0~3A,表盘上每一大格代表的电流大小为1A,每一小格代表的电流大小为0.1A,电流表的示数为2.50A。?

③如图15-35(b)中电流表所接接线柱为“—”接线柱和“0.6”接线柱,即所选量程为0~0.6A,表盘上每一大格代表的电流大小为0.2A,每一小格代表的电流大小为0.02A,电流表的示数为0.50A。?

探究点三实验:用电流表测量电流

指导学生阅读课本P75~76“实验:用电流表测量电流”内容,明确以下问题:

1.实验目的

(1)学习使用电流表。

(2)用电流表测量电路中的电流。

2.实验器材

电池组、电流表、小灯泡、开关及导线。

3.实验步骤

(1)选择电流表的合适量程,按照电路图(课本图15-36)将实验器材规范地连接起来,电流表串联在电路图的A处(课本图15-37)。

(2)方法点拨:

①观察老师演示或观看“电流表量程选择”的短视频。

②明确以下问题: