2021--2022学年人教版生物七年级下册4.1.1人类的起源和发展作业设计（共2课时含答案）.docx

单元名称

生物圈中的人

课题

人类的起源和发展

（第一课时）

节次

第1节

作业类型

作业内容

设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.现代类人猿和人类的共同祖先是（）

A．露西 B．类人猿 C．森林古猿 D．北京人

设计意图：本题主要考察学生对基础知识的掌握，说出人类起源于森林古猿。

题目来源：选编

2.下表显示四种生物与人的细胞色素C的氨基酸差异：差异越大表明亲缘关系越远。分析可知，与人亲缘关系最远的是（）

生物名称

黑猩猩

马

果蝇

螺旋菌

差异氨基酸数目

0

12

27

45

A．黑猩猩B．果蝇 C．马 D．螺旋菌

设计意图：本题主要提升学生的图表解读能力，通过数据分析推测出图表中动物与人亲缘关系的远近。

题目来源：选编

3.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（）

A．依靠后肢站立B．能够直立行走

C．能制造简单工具D．能食用各种食物

设计意图：本题主要考察学生对“类人猿和人类主要区别”的理解，通过比较的方法提升学生的科学思维。

题目来源：选编

拓展性

作业

（选做）

1.填空题。

在距今1200多万年前，广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，其中的一支进化成了，以树栖生活为主，另一支由于特殊原因，走向了演化成为的艰难历程，在这个过程中逐渐产生了与猿不同的特征，并且创造了辉煌的文明。

设计意图：本题考察学生对基础知识的巩固，引导学生了解从猿到人的进化简要过程。

题目来源：新编

2.图一为人类进化历程，图二是人与现代类人猿黑猩猩的结构特征比较图。请据图回答问题：

（1）将图一中人类进化各阶段按正确的顺序排列（填序号）。

（2）通过上题排序可看出，除着装发生变化外，使用的工具也越来越发杂，由此推测，这是因为人类进化过程中越来越发达。

（3）从图一中所示的人类进化的历程中可知[]是人类的祖先。在此阶段之前，自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化，这一变化是。

（4）图二中表示人的结构的是（填“A”或“B”），你的判断依据是（答一条即可）。

设计意图：本题主要考察学生的读图分析能力。通过对比引导学生了解人类的起源及与现代类人猿的主要区别，在练习中提升学生的科学思维等学科素养。

题目来源：改编

3.随着人口增长，战争爆发，资源被掠夺，环境污染，森林遭到砍伐等情况发生，使黑猩猩和大猩猩濒临灭绝。试从“人猿同祖”谈起，说说我们应当怎样对待猿类？

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

设计意图：引导学生从“生命观念”和“社会责任”等核心素养出发，提升其分析和思考的能力。

题目来源：选编

单元名称

生物圈中的人

课题

人类的起源和发展

（第二课时）

节次

第2节

作业类型

作业内容

设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.下列动物中，属于类人猿的是（）

A．金丝猴 B．狒狒C．长臂猿D．长尾猴

设计意图：本题意在对学生基础知识进行巩固，引导学生识别和区分类人猿。

题目来源：选编

2.在人类的起源与发展过程中，进化的先后顺序应该是（）

①使用工具②直立行走③制造工具

④使用火烧烤食物⑤产生语言

A．①②③④⑤ B．②①③④⑤

C．②③①⑤④ D．③②①④⑤

设计意图：本题主要考察学生对“人类的起源与发展过程”的掌握，通过排序的方式了解学生对基础知识进行巩固。

题目来源：选编

3.下列关于现代类人猿和人类区别的有关叙述，错误的是（）

A．祖先不同 B．脑发育程度不同

C．运动方式不同D．制造工具的能力不同

设计意图：本题主要考察学生对“现代类人猿与人类的主要区别”的理解，通过比较巩固知识。

题目来源：选编

拓展性

作业

（选做）

1.填空题。

在东非大裂谷地区，由于大量消失，一部分森林