6 8 总也倒不了的老屋_人民教育出版社_沈恬_总也倒不了的老屋（第2课时）_教学设计2.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题总也倒不了的老屋（第2课时）

书名：义务教育教科书语文三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．认识“眯、哦”等生字。会写“屋、板”等字，会写“门板、准备”等词语。

2．可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，预测故事内容。

3．知道预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

教学内容

教学重点：

可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，预测故事内容。

教学难点：

知道预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

教学过程

一、交流讨论，思考课后题。

1．谈话导入：上节课我们尝试了一边读一边预测接下来会发生什么。你觉得这样读文章

有趣吗？为什么？

2．出示课后第1题第一个学习伙伴的话。

（1）指名读第一个学习伙伴的话。提问：你有过不断被人打扰的经历吗？你当时心里怎

么想的？

（2）小结：这个学习伙伴一定有过和你差不多的经历和感受，所以当他读到老母鸡请求

老屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦。可是，他猜的和课文内容一样吗？（不一样）

3．出示课后第1题第二个学习伙伴的话。

（1）指名读第二个学习伙伴的话。提问：为什么说故事中的老屋很乐于帮助别人？请你

从课文中找找理由。

（2）引导交流：生活中你是这样的吗？或者你身边有这样的人吗？举个例子说说看。

（）小结：这个学习伙伴不仅是根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测。

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她猜的和课文内容一样吗？（一样）

．出示课后第题第三个学习伙伴的话。

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指名读第三个学习伙伴的话，引导学生理解学习伙伴的想法。提问：想一想，这些预测

的方法你都用过吗？

．出示课后第题第四个学习伙伴的话。

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（）指名读第四个学习伙伴的话。提问：你预测的哪些内容和课文内容一样？哪些不

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一样？

（）引导交流：如果你预测的内容和课文不一样，你觉得是课文内容更有趣，还是自己

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预测的内容更有趣？

6．小结预测的基本方法和特点。

二、回顾全文，感受形象。

引导学生自由读课文，说说故事中的人物给自己留下了什么样的印象，为什么？

三、检查识字。

1．检查形声字“眯、哦、喵、孵、叽”，交流识记方法。

2．检查后鼻音的字“缝”，组词识记。

四、指导书写，布置任务。

1．分类指导书写生字。

2．布置课后任务。

（）抄写“门板、准备”等词语。

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（）读一个课外故事，用学到的方法预测后面的故事情节。

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