8 续写故事_人民教育出版社_沈恬_续写故事_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题习作：续写故事

书名：义务教育教科书语文三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2．与同学交流习作：尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修

改习作的意识。

教学内容

教学重点：

根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

教学难点：

与同学交流习作：尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改

习作的意识。

教学过程

一、观察图文内容，推想人物关系。

1．看图了解故事大意。

引导学生看课本上的三幅插图，思考：这三幅插图大致讲了什么事情？

2．分清人物和关系。

出示第一幅插图，请学生说说图中哪个人是李晓明，并说明理由。

3．小结：为了把故事讲清楚，可以给故事中的两个同桌取个名字，比如李冬、张玲，其

余人物可以用“同学们”或“大家”代替。

二、关注插图细节，想象故事内容。

1．请一位学生用上确定的人物姓名，简单说一说故事大意。

2．师生共同丰富故事内容。

（1）出示学习提示一：仔细观察第一幅插图，认真阅读泡泡中的对话内容。特别留意李

冬和张玲在说话时的表情和动作；同时，观察其他同学的表情和动作有什么不同？李晓明的

表现又是怎样的？

（2）出示学习提示二：仔细观察第二幅图，描述李晓明此刻的心情以及他在想些什么。

你是通过他的哪些表情和动作感受到的？结合生活实际，设想如果你是李晓明，此时你会思

考什么？你最向往的是什么？

（3）引导：合起来说说第一、二幅插图中的故事。

3．引导学生观察第三幅图，阅读泡泡中李冬的话，想象故事的发展。

（1）出示学习提示三：假如你是李冬或者张玲，你准备怎么做呢？

（2）小组讨论交流后，每个小组推举一个想法，全班交流。

（3）在一个小组汇报时，其他小组的同学可以提出自己的疑问。教师随机板书。

预设1：准备生日蛋糕，在教室里给李晓明庆祝生日。

预设2：发动老师和同学们都去李晓明家，一起给他庆祝生日。

预设3：联系李晓明的爸爸妈妈，让他们早点从外地赶回来，在餐厅里帮他庆祝生日。

……

三、完成习作。

出示学习提示四：根据三幅图以及小组推想的结局把故事写下来，也可以写在这些结局

之外自己推想的特别的结局。

注意续写时是否表达了同学间的友情、班集体的温暖和父母的关爱，注意语句通顺，标

点使用正确，最好能有独特的创意。教师巡视指导。

四、片段展示，尝试评改。

1．出示习作片段，尝试修改。

同学们围着李晓明大声地唱生日快乐歌。突然，门铃响了。奶奶去开门，手里拿着一个

快递盒回来，说，“晓明，快来看看爸爸妈妈给你买了什么礼物！”李晓明的眼睛一下子亮了，

飞快地拆开盒子。“哇！是模型！”他叫起来，“是成堡模型。”过了一会儿，爸爸妈妈还打

来了视频电话，李晓明笑得嘴巴都合不上啦。

2．自由朗读，同学对照评价。

预设1：表达了同学们对李晓明的友爱和父母对孩子的爱。

预设2：但是有些标点符号和字没有写正确。

3．指名一位学生修改，其他同学观察或补充修改。

预设1：“说”后面的逗号改为冒号。

预设2：“成堡”的“成”改成“城”。

预设3：“爸爸妈妈还打来了视频电话”中的“还”删去。

预设4：在“爸爸妈妈还打来了视频电话”之后，可以增补李晓明和爸爸妈妈说的话。

4．学生学习运用修改符号来修改自己的习作。

五、布置课后任务。

和同学交流习作，说说你