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教学设计
课程基本信息
学科语文年级三年级学期秋季
课题花的学校（第1课时）
书名：义务教育教科书语文三年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月
教学目标
1．认识“轰、湿”等生字，读准多音字“假”。会写“轰、湿”等字，会写“轰响、湿
润”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。
．朗读第、自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
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教学内容
教学重点：
通过圈画词语感知课文描写的情景，了解课文内容。
教学难点：
能关注有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际理解词句的意思。
教学过程
一、揭题导入，了解作者。
1．出示课题，指名学生朗读课题，说说自己的疑惑。
2．引导阅读“资料袋”，了解作者泰戈尔的相关信息。
二、初读课文，交流词句，初步了解课文内容。
1．出示学习提示：朗读课文，读准字音，读通课文，难读的词句多读几遍，想一想花的
学校是什么样的。
2．朗读词句，交流评价。
（1）交流难读的词语，指导朗读。
提示“放假”中的“假”读第四声，“衣裳”的“裳”读轻声。出示字典中对“假”的解
释，引导根据意思确定多音字的读音。
（2）引导借助图片、观察字形，理解“雷云”“风笛”和“荒野”。
（）长句子朗读指导：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，
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狂欢。
3．朗读课文，想象画面，初步了解课文内容。
（）学生自由朗读第、自然段，说说看到了怎样的画面。
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预设：看到了六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞，狂欢的画面。
教师示范：在文中圈画词语“跳舞、狂欢”。
（）学生朗读第～自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，试着圈出文中表示花儿在
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做什么的词语。
预设：看到了花朵关了门在做功课；下雨了花朵们放假了。圈画词语“做功课、放假”。
教师小结：边读边想象画面，并在文中圈出词语，能帮助我们更好地了解课文的内容。
（）学生默读课文第～自然段，说说自己看到了怎样的画面，并圈画出词语。
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同桌交流，集体反馈。
预设：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。圈画“冲了出来”。
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预设：花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。圈画“急着要到那儿去、
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扬起双臂”。
（）根据圈出的关键词，连起来说一说花的学校是什么样的。
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三、学习第、自然段，想象画面，品读有新鲜感的词句。
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．出示学习提示：默读第、自然段，哪些词句让你觉得有新鲜感，给你留下了深刻
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的印象，用横线画出来，说说为什么有新鲜感。
2．学生交流反馈，结合阅读体会谈感受。
（）抓住“走过荒野、吹着风笛”，引导学生想象东风调皮可爱的样子，发现把东风当
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作人来写很有意思，指导读出东风的轻快和自由。
（）抓住“跑出来”，引导学生想象花儿从哪些地方跑出来。
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（）抓住“跳舞、狂欢”，引导学生想象花儿的动作、声音，指导学生一边朗读一边做
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动作，感受花儿的自由与无拘无束。
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