1 1 大青树下的小学_大青树下的小学（第1课时）_教学设计1.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题大青树下的小学（第1课时）

书名：义务教育教科书语文三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．认识“绒、昂”等生字。会写“坡、球”等字，会写“山坡、学校”等词语，积累生

字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文，能边读边想象课文中描写的画面。能用自己的话说出“大青

树的小学”特别的地方，感受校园生活的丰富多彩。

3．能关注并交流阅读中遇到的有新鲜感的词句，尝试分类整理，主动积累。

教学内容

教学重点：

能用自己的话说出“大青树的小学”特别的地方，感受校园生活的丰富多彩。

教学难点：

能关注并交流阅读中遇到的有新鲜感的词句，尝试分类整理，主动积累。

教学过程

一、认识单元页，揭示课题。

1．导入：同学们，金秋时节，我们又回到了美丽的校园，开始新学期的学习生活。

祝贺大家成为三年级的学生啦！出示单元页，从单元页图中感受对新学期的向往与热爱。

2．认识“单元页”：引导学生发现并了解单元页上的人文导语、主题句、语文要素，

初步说说对“新鲜感”的理解。

3．揭示课题，指名学生朗读课题，说说题目中的新鲜之处。

二、圈画有新鲜感的词句，了解课文内容。

1．初读课文，提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，圈出自己觉得有新鲜感的词

语或句子。边读边思考，课文描写了大青树下的小学哪几个画面。

2．学习词语，正音巩固。

（1）指名学生朗读词语，师生共同评价是否正确。

（2）引导学生同桌互相朗读词语，相互正音。

3．交流课文描写的几个画面，整体感知内容。

4．交流有新鲜感的词语或句子，并说说理由。

预设1：学生关注“绒球花、铜钟、凤尾竹”等词。

教师小结：对陌生的事物感到新鲜。

预设2：学生关注“景颇族、阿昌族、德昂族”等词。

教师小结：对陌生的名称感到新鲜。

预设3：学生关注句子“早晨，从山坡上，从坪坝上……德昂族的”。

教师小结：对新奇的表达感到新鲜。

5．再读课文，初步了解课文写了大青树下的小学哪些特别的地方？

（1）以第1自然段为例，引导学生圈画出特别的地方。教师顺势小结：上学路上和来到

学校的情景很特别。

（2）学生自主朗读2～4自然段，圈画特别的地方。

（3）学生交流特别的地方。教师顺势小结：上课时的情景很特别；下课后的活动也很

特别。

6．引导学生连起来说说课文写了大青树下的小学有哪些特别的地方。

三、学习第1自然段，想象画面，感受学校的特别。

1．出示学习提示：自由读第1自然段，一边读一边想象课文所描写的画面，和同学交流。

2．指名学生交流想象到的画面。

（1）画面1：抓住“绒球花”“太阳花”，想象小路的美丽。

（2）画面2：抓住“有……有……有……还有……”想象各式各样的学生，想象他们还

可能从哪里走来。

（3）画面3：抓住“向……向……向……”，想象到校后的情景，并用这样的句式说说

自己早上来到学校时的情景。

3．学生朗读第1自然段，边读边想象画面。

4．引导学生根据第1自然段内容，具体说说这所小学的特别之处。

四、观察生字，指导书写。

1．出示“坡、球、招、呼、飘、扬”，指名读。

2．观察结构，指导书写。

预设：左右结构的字，除“飘”外，都是左窄右宽的；“球”的最后一笔是“捺”，不是

“点”；“飘”字右半部分的笔画穿插到左半部分的位置，使左右结构紧凑。