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2025-2026学年初中化学北京版2024九年级上册-北京版2024教学设计合集

目录

一、第一章启航化学之旅

1.1第一节化学让世界更美好

1.2第二节来到化学实验天地

1.3第三节体验化学科学探究

二、第二章揭示燃烧奥秘

2.1第一节初步认识燃烧

2.2第二节空气的组成与应用

2.3第三节探究氧气性质

2.4第四节依据特定需求制取氧气

三、第三章探究水的奥秘

3.1第一节水的净化与水质检测

3.2第二节探究水的化学变化

3.3第三节认识原子和分子

3.4第四节搭建原子结构模型

四、第四章认识化学元素

4.1第一节化学元素

4.2第二节化学式

4.3第三节元素的化合价

4.4第四节探究物质的组成

五、第五章再识化学变化

5.1第一节化学变化中的能量变化

5.2第二节化学变化中的质量关系

5.3第三节化学方程式

5.4第四节调控化学变化

六、第六章开展低碳行动

6.1第一节二氧化碳对环境的影响

6.2第二节二氧化碳的排放

6.3第三节二氧化碳的吸收

6.4第四节我们的低碳行动

第一章启航化学之旅第一节化学让世界更美好

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

同学们，咱们今天要一起走进《北京版2024九年级上册》第一章的“启航化学之旅”第一节，主题是“化学让世界更美好”。这里，我们将探索化学在我们日常生活中的应用，感受化学的魅力。我们要学习的具体内容包括：化学的定义、化学研究的对象、化学在生活中的应用等。让我们一起开启这场化学之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**科学探究素养**：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，让他们学会如何运用化学知识解释生活中的现象。

2.**科学态度与责任素养**：引导学生认识到化学在推动社会进步和解决实际问题中的重要作用，培养他们尊重科学、热爱科学的情感，以及对社会负责的态度。

3.**科学、技术、社会、环境素养**：让学生了解化学在环境保护、资源利用和能源开发等方面的应用，增强他们的社会责任感和环保意识。

4.**信息素养**：通过查阅资料、整理信息，培养学生的信息收集、处理和表达能力，为他们在未来的学习和工作中打下坚实的基础。

5.**跨学科实践能力**：鼓励学生将化学知识与物理、生物等其他学科知识相结合，解决实际问题，提升他们的综合运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在此之前已经学习了基础的化学知识，包括物质的基本概念、常见物质的性质和变化等。他们对物质的分类、化学反应的初步理解以及基本的实验操作方法已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对于化学的兴趣普遍较高，尤其是那些在生活中能够感受到化学应用的学生。他们的学习能力强，能够接受新知识，并且乐于参与实验活动。在学习风格上，他们倾向于通过动手实验来加深理解，同时也喜欢通过讨论和合作学习来提升自己的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“化学让世界更美好”这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，化学概念相对抽象，学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来。其次，实验操作可能存在一定的难度，特别是在实验安全和实验结果的准确性方面。此外，学生们在理解和应用化学知识解决实际问题时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。针对这些挑战，教学中需要提供更多的实践机会和指导，帮助学生逐步克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能拿到《北京版2024九年级上册》第一章“启航化学之旅”第一节的相关教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与化学相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学元素的动画介绍、化学实验的演示视频等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.实验器材：如果课程安排了实验环节，将准备实验所需的器材，如试管、烧杯、酒精灯等，并确保所有器材都经过安全检查。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在讨论化学应用时能够自由交流；同时，安排实验操作台，确保实验安全和方便操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们身边的世界是由什么构成的？这些物质又是如何变化的呢？”

接着，我展示了一些生活中常见的化学现象的图片或视频片段，比如食物的烹饪过程、清洁剂的清洁效果等，让学生们对这些