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浙人美版六年级下册美术《祖国美景知多少》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版六年级下册美术第13课《祖国美景知多少》。本节课属于小学美术“欣赏?评述”与“造型?表现”领域的融合课程，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《祖国美景知多少》是浙人美版六年级下册的关键一课，承接五年级“自然风光欣赏”相关内容，又为初中阶段更系统的“风景美术鉴赏”奠定基础，在小学美术知识体系中起到“承上启下”的作用。

教材内容以“祖国美景”为核心，涵盖三部分：一是呈现不同类型的祖国美景图像，如山川（黄山、泰山）、水域（西湖、漓江）、草原（内蒙古草原）、古镇（乌镇、平遥古城）等，引导学生感知自然与人文景观的多样性；二是介绍美术作品中表现祖国美景的常用手法，包括中国画的水墨渲染、油画的色彩写实、版画的线条概括等，帮助学生建立“美景”与“美术表现”的关联；三是设置实践任务，鼓励学生用自己喜欢的美术形式表现心中的祖国美景，体现“欣赏”到“创作”的转化。

从课程标准来看，本节课需落实小学美术“欣赏?评述”领域“能对自然景物和美术作品进行观察比较，用语言或文字描述其特色”的要求，以及“造型?表现”领域“运用线条、色彩、形状等元素，大胆表现所见所闻、所感所想”的目标，同时渗透“文化理解”核心素养，让学生在感受美景的过程中增强对祖国文化的认同。

二、说教学目标

结合教材定位与六年级学生特点，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解祖国不同类型美景的特色，能说出至少3处著名自然或人文景观的名称及主要特点；

2.认识2-3种表现祖国美景的美术手法（如水墨画、油画），并能简要分析其艺术效果；

3.运用线条、色彩等元素，完成一幅表现祖国美景的美术作品（如画、剪贴等形式均可）。

（二）过程与方法目标

1.通过“图像欣赏—小组讨论—作品分析”的过程，提升观察、对比和表达能力；

2.在实践创作中，学会根据美景特点选择合适的美术工具和表现手法，培养创作思路。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受祖国美景的壮丽与多样，激发对祖国自然风光和传统文化的热爱；

2.养成主动观察生活、发现美的习惯，增强文化自信和民族自豪感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.识别祖国不同类型的美景，理解美术作品中表现美景的常用手法；

2.用恰当的美术形式表现心中的祖国美景，突出美景的特色。

（二）教学难点

1.如何引导学生从“欣赏美景”过渡到“用美术语言表现美景”，避免作品仅停留在“简单临摹”；

2.帮助学生在创作中体现美景的“独特性”，如通过色彩、构图突出黄山的“奇”、漓江的“秀”等。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合六年级学生“思维活跃但抽象思维仍需引导”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放祖国美景纪录片片段、展示高清美景图片，创设“沉浸式”欣赏情境，激发学生的学习兴趣；

2.小组合作法：将学生分为4-5人小组，围绕“某类美景的特点”“美术作品如何表现美景”展开讨论，培养合作与表达能力；

3.示范讲解法：针对难点，现场示范简单的水墨渲染（表现山水）、色彩平涂（表现草原）等手法，直观展示“美景特色”与“美术手法”的匹配关系；

4.启发提问法：通过“这幅画用了什么颜色表现漓江？为什么用这种颜色？”“如果让你画黄山，你会突出它的什么特点？”等问题，引导学生主动思考，突破创作难点。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，我指导学生采用以下学法：

1.观察分析法：引导学生有目的观察美景图像和美术作品，从“整体（景观类型）”到“细节（色彩、线条）”逐步深入，学会提取关键信息；

2.合作探究法：在小组讨论中，学生通过交流想法、互相补充，共同解决“美景特点梳理”“表现手法选择”等问题，提升探究能力；

3.实践体验法：在创作环节，学生通过亲手绘制、剪贴，将“欣赏到的美景”转化为“美术作品”，在实践中理解美术与生活的联系，巩固所学知识。

六、说教学过程

为确保教学环节有序推进、重难点有效突破，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个部分，总时长40分钟。

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放3分钟祖国美景混剪视频（包含黄山云海、漓江竹筏、草原日出、古镇灯笼等画面），搭配轻快的民族音乐，让学生直观感受祖国美景的多样性；

2.提问互动：视频结束后，提问“同学们在视频中看到了哪些美景？你印象最深的是哪一处？为什么？”，邀请2-3名学生分享想法；

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