辽海版二年级上册美术第6课《巧用瓦楞纸》说课稿.docxVIP

PAGE1

辽海版二年级上册美术第6课《巧用瓦楞纸》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是辽海版小学美术二年级上册第6课《巧用瓦楞纸》。作为小学低学段的美术课程，本课以生活化材料为载体，注重培养学生的动手实践能力与创新思维，符合小学美术“造型?表现”领域的核心要求。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自辽海版美术二年级上册，属于“造型?表现”学习领域。在此之前，学生已接触过彩纸、黏土等基础美术材料，对“材料造型”有初步认知；本课以“瓦楞纸”为新载体，既承接了前期的手工制作技能，又通过瓦楞纸“有纹理、可折叠、易塑形”的特点，引导学生探索材料的独特表现力，为后续学习“综合?探索”领域的课程（如废旧材料创作）奠定基础。

同时，瓦楞纸广泛存在于生活中（如快递盒、包装盒），本课将“生活化材料”引入课堂，能帮助学生建立“艺术源于生活”的认知，培养节约资源、变废为宝的环保意识，符合新课标“关注文化与生活”的理念。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个板块：一是“观察与发现”，展示瓦楞纸的纹理特点（横向/纵向纹路）及不同按压、折叠后的形态变化；二是“示范与步骤”，以“瓦楞纸小动物”为例，分步讲解剪、折、粘、画的制作方法；三是“创意与拓展”，呈现学生用瓦楞纸制作的书签、卡片、立体画等作品，启发学生的创作思路。教材编排由“认知材料—学习方法—创意实践”层层递进，符合二年级学生“直观感知—模仿操作—自主创新”的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低学段的要求，结合本课教材内容与学生实际，我将教学目标分为以下三维：

1.知识与技能目标

?认识瓦楞纸的材质特点（纹理、硬度、可折叠性），了解剪、折、粘、画等基本制作方法；

?能独立完成一件简单的瓦楞纸作品（如书签、小动物、小卡片），掌握“根据材料特点设计造型”的基本思路。

1.过程与方法目标

?通过观察、触摸、尝试操作，体验瓦楞纸的独特质感，培养“材料感知能力”；

?在小组讨论与自主创作中，学习“从模仿到创新”的创作方法，提升动手实践与解决问题的能力（如遇到纸张易破时如何调整剪法）。

1.情感态度与价值观目标

?感受瓦楞纸创作的乐趣，激发对美术手工课的兴趣；

?树立“变废为宝”的环保意识，体会“生活中处处有艺术材料”的道理，培养热爱生活、善于发现美的审美情趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握瓦楞纸剪、折、粘的基本制作技能；

?能根据瓦楞纸的纹理特点设计并制作一件完整的作品。

（设计依据：二年级学生动手能力较弱，需先扎实掌握基础技能，才能进一步开展创意实践；同时，“结合材料特点设计”是本课核心，需重点引导学生理解“材料与造型的关联”。）

1.教学难点

?如何引导学生突破“模仿教材示范”，进行个性化创意设计（如避免所有学生都制作“小动物”，鼓励创作书签、装饰画等不同类型作品）；

?解决瓦楞纸折叠后易变形、粘贴不牢固的实际操作问题。

（设计依据：低学段学生思维易受教材示范局限，需通过多元启发打开思路；同时，瓦楞纸的纹理结构可能导致折叠后回弹、胶水不易固定，需在教学中提供具体的解决方法。）

四、说教法

为突破教学重难点，结合二年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象与游戏化学习”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“瓦楞纸王国探险”的情境，通过“寻找王国里的材料秘密（感知瓦楞纸特点）—跟着王国工匠学手艺（学习制作方法）—成为王国设计师（自主创作）”的主线，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：用实物展示瓦楞纸的纹理，用慢动作演示“剪（沿纹路剪更平整）、折（对准纹路折不易裂）、粘（多涂一点胶水在纹路凹陷处）”的关键步骤，帮助学生直观理解操作要点。

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，每组提供不同类型的瓦楞纸作品范例（书签、小动物、卡片），引导小组讨论“这些作品用了什么方法？我们还能做什么？”，相互启发创意。

4.问题引导法：通过“瓦楞纸的纹路像什么？”“如果想做一个立体的房子，怎么折能让屋顶更牢固？”等问题，引导学生主动思考，突破创作难点。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，我引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.感官体验法：让学生触摸不同厚度的瓦楞纸，按压、折叠纸张，通过“摸、看、试”直观感知材料特点，建立“材料与造型”的关联认知。

2.模仿实践法：先模仿教材或教师的示范步骤，完成简单造型（如剪一个圆形做小动物的头），再在此基础上修改细节（如给圆形加上锯齿边做太阳），逐步从