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桂美版一年级下册美术《阿姐的衣服真漂亮》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术一年级下册第13课《阿姐的衣服真漂亮》。本课属于设计?应用学习领域，通过引导学生观察、欣赏民族服饰的美感，尝试运用简单材料和方法制作服饰装饰，既培养学生的审美能力和动手能力，又渗透对民族文化的认知与热爱。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自桂美版一年级下册，是民族文化与美术创作主题单元的重要内容。一年级学生正处于美术学习的启蒙阶段，对色彩、图案等视觉元素充满好奇，但动手能力和审美认知仍需引导。教材以阿姐的衣服为切入点，选取广西少数民族（如壮族、瑶族）服饰中色彩鲜艳、图案生动的典型元素，通过看一看、说一说、做一做的活动设计，将民族文化认知与美术实践相结合，既符合《义务教育美术课程标准》中关注文化与生活的要求，也为后续高年级学习民族服饰设计打下基础。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个板块：一是欣赏感知，呈现不同民族服饰的图片，引导学生观察颜色、图案、装饰部件（如银饰、刺绣）；二是技法示范，通过简单步骤图展示如何用彩纸剪贴、画笔描绘等方法制作服饰装饰；三是创作实践，鼓励学生为阿姐设计或装饰衣服，注重创意表达而非技法难度。教材编排遵循感知—体验—创作的逻辑，符合低年级学生直观感知优先、实践体验为重的学习特点。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及一年级学生学情，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

1.知识与技能目标

?了解少数民族服饰的色彩特点（如鲜艳明快、对比强烈）和常见图案（如植物纹、几何纹），能说出1-2种民族服饰的视觉特征；

?掌握用彩纸剪贴、简单绘画等方法制作服饰装饰的基本技能，完成一件阿姐的衣服装饰作品。

1.过程与方法目标

?通过观察图片、实物展示、小组讨论等方式，提升观察能力和语言表达能力；

?在创作实践中，体验设计—制作—展示的过程，学习运用多种材料进行创意表达，培养动手能力和创新思维。

1.情感态度与价值观目标

?感受少数民族服饰的美感，激发对民族文化的兴趣和喜爱之情；

?在小组合作和作品展示中，培养自信心和合作意识，体会美术创作的乐趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?感知少数民族服饰的色彩与图案美感，能用简单语言描述其特点；

?运用剪贴、绘画等方法完成服饰装饰作品，体现创意。

1.教学难点

?理解民族服饰图案的寓意（如植物纹象征生命力），并尝试在创作中融入简单图案元素；

?控制剪贴工具的使用（如安全使用剪刀），保证作品的整洁与美观。

重难点突破策略：通过实物展示（如民族服饰挂件、银饰模型）增强直观感知，降低理解难度；示范时强调安全用剪刀的步骤和图案简化的方法，通过分层作业（基础版：临摹简单图案；提升版：自主设计图案）满足不同能力学生的需求。

四、说教法

为契合低年级学生直观性、趣味性的学习需求，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：创设民族服饰展情境，播放少数民族音乐，展示服饰图片和实物，让学生仿佛置身于民族文化氛围中，激发学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物投影展示服饰细节（如刺绣图案、银饰质感），示范剪贴、绘画的具体步骤，帮助学生清晰掌握技法。

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，围绕最喜欢的服饰颜色/图案展开讨论，培养合作意识，同时通过小组互助解决创作中的小问题。

4.启发提问法：通过阿姐的衣服上有哪些好看的颜色？这些图案像什么？等问题，引导学生主动观察、思考，而非被动接受知识。

五、说学法

根据以学生为主体的教学理念，结合一年级学生的学习特点，引导学生采用以下学法：

1.观察体验法：通过观察图片、实物，调动视觉感官，直观感知民族服饰的美感，为创作积累素材。

2.模仿实践法：在教师示范后，先模仿简单的剪贴、绘画步骤，再尝试加入个人创意，符合低年级学生先模仿后创新的学习规律。

3.交流分享法：在小组讨论和作品展示环节，学会表达自己的想法，同时倾听他人意见，提升语言表达能力和审美判断能力。

4.自主探究法：鼓励学生尝试用不同材料（如彩纸、亮片、毛线）装饰衣服，自主探索材料的特性和使用方法，培养探究精神。

六、说教学过程

为实现教学目标、突破重难点，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总时长40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：情境导入，激发兴趣

1.创设情境：播放轻快的少数民族音乐（如壮族《刘三姐》选段），教师身穿带有民族元素的服饰（或佩戴民族头饰）走进教室，提问：同学们，今天老师带来了一个神秘的民族