赣美版八年级美术上册（2025秋版）4 绘画流派的演进说课稿.docxVIP

PAGE1

赣美版八年级美术上册（2025秋版）4绘画流派的演进说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是赣美版八年级美术上册（2025秋版）中的第4课——《绘画流派的演进》。作为初中阶段美术鉴赏模块的关键内容，本课旨在引导学生梳理绘画流派的发展脉络，理解不同流派的艺术特征与文化背景，培养学生的美术鉴赏能力和文化素养。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《绘画流派的演进》选自赣美版八年级美术上册，属于“欣赏?评述”学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生七年级接触基础美术鉴赏知识（如绘画造型元素、色彩原理）后的进阶内容，既是对前期知识的整合与应用，也为后续学习“中外美术名作赏析”“设计风格演变”等课题奠定基础，起到承上启下的关键作用。

初中阶段是学生审美意识形成的重要时期，本课通过梳理从古典主义到现代主义主要绘画流派的演进过程，帮助学生建立“艺术随时代发展”的认知框架，理解艺术流派与社会、文化、科技之间的关联，打破“美术就是‘像不像’”的单一认知，拓宽审美视野。

2.教材内容梳理

本课教材内容以“时间线”为核心逻辑，主要涵盖三部分：

?基础概念：明确“绘画流派”的定义（指在一定历史时期内，由一批思想倾向、艺术主张、创作方法相近的艺术家形成的艺术群体与风格体系）；

?流派演进脉络：重点介绍古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、后印象主义、现代主义（如立体主义、野兽派）等主要流派，简述各流派的兴起时间、代表艺术家及作品（如古典主义的达维特《拿破仑加冕》、印象主义的莫奈《日出?印象》）；

?流派演变原因：分析社会变革（如法国大革命对浪漫主义的影响）、科技进步（如光学理论对印象主义的推动）、艺术家思想转变对流派发展的作用。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“欣赏?评述”领域的要求，结合八年级学生的认知特点，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?能说出3-4个主要绘画流派的名称、兴起时间及代表艺术家与作品；

?能简要描述古典主义、印象主义、后印象主义的核心艺术特征（如古典主义的“严谨构图、写实造型”，印象主义的“捕捉光影、色彩明快”）；

?初步掌握“结合时代背景分析艺术流派”的鉴赏方法。

2.过程与方法目标

?通过“时间轴梳理”“作品对比分析”“小组讨论”等活动，体验绘画流派的演进过程；

?学会运用“造型元素”“艺术语言”等术语对不同流派作品进行简单评述，提升美术鉴赏的逻辑性。

3.情感态度与价值观目标

?感受绘画流派演进中艺术家的创新精神，尊重不同风格的艺术表达；

?理解艺术与社会、文化的紧密联系，增强对多元文化的包容意识；

?激发主动探索美术史知识的兴趣，养成终身学习美术的习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握古典主义、印象主义、后印象主义的核心艺术特征及代表作品；

?理解绘画流派的演进与时代背景（社会、科技、文化）的关联。

设计依据：这两类知识是学生建立“艺术发展脉络”认知的基础，也是后续美术鉴赏的核心能力点，符合课程标准中“理解艺术与生活、文化关系”的要求。

2.教学难点

?区分易混淆流派的艺术特征（如印象主义与后印象主义的差异：印象主义侧重“客观捕捉光影”，后印象主义侧重“主观情感表达”）；

?运用美术术语对作品进行有条理的评述，避免“只谈感受、不讲依据”。

突破思路：通过“作品细节对比”“术语卡片辅助”“分步评述练习”等方式，降低理解难度，引导学生从“感性欣赏”向“理性分析”过渡。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本课“鉴赏为主、理论为辅”的特点，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放不同流派作品的动态视频（如莫奈《睡莲》的光影变化动画），创设沉浸式审美情境，激发学生兴趣；

2.对比教学法：展示古典主义作品（如达维特《荷拉斯兄弟之誓》）与印象主义作品（如莫奈《鲁昂大教堂》），引导学生对比构图、色彩、笔触的差异，直观感受流派特征；

3.问题驱动法：设计递进式问题（如“为什么印象主义作品在当时会被批评为‘未完成的草稿’？”），引导学生思考流派与时代的关联；

4.小组合作法：组织小组完成“流派信息卡”制作任务，培养学生的合作探究能力。

五、说学法

八年级学生已具备初步的自主学习能力，但对抽象的美术史知识理解仍需引导。本课将引导学生采用以下学法：

1.梳理归纳法：通过填写“绘画流派时间轴”，自主梳理知识脉络，培养逻辑思维能力；

2.观察分析法：聚焦作品细节（如梵高《星夜》的旋转笔触），学习从“造型、色彩、构图”等角度分析作品；

3.合