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人音版四年级下册音乐课程纲要

一、课程总览

本课程纲要依据国家义务教育音乐课程标准，结合人民音乐出版社四年级下册音乐教材内容编制。旨在通过一学期的音乐学习，使学生在音乐感知、表现、创造及文化理解等方面获得持续发展，进一步提升音乐素养，培养高尚的审美情操和积极乐观的生活态度。本课程面向小学四年级下学期学生，建议每周安排1-2课时，全学期总课时约为十八课时。

二、课程性质与基本理念

课程性质：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，其核心价值在于审美育人。它以音乐艺术为载体，通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式，培养学生的音乐兴趣和爱好，发展学生的音乐表现能力和创造能力，丰富学生的情感体验，提升学生的文化素养。

基本理念：

1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力：强调音乐学习的愉悦性和审美体验，引导学生主动参与音乐活动，享受音乐带来的快乐。

2.面向全体学生，注重个性发展：确保每个学生都能获得平等的音乐教育机会，同时关注学生的个体差异，鼓励学生展现独特的音乐潜能。

3.重视音乐实践，鼓励音乐创造：通过丰富的音乐实践活动，培养学生的表现能力和创造意识，激发其想象力和创新精神。

4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性：引导学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，同时尊重和欣赏世界各国、各民族的优秀音乐文化，拓展国际视野。

5.立足音乐学科本位，加强学科综合：在突出音乐学科特点的基础上，适当融入其他学科知识，促进学生综合素质的提升。

三、课程目标

（一）总目标

学生通过本学段的音乐学习，能够进一步感受音乐的美，掌握基本的音乐知识和技能，能够用音乐的形式表达自己的情感和思想，初步形成健康的音乐审美情趣和价值观，为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。

（二）学段目标

1.感受与欣赏：

*能够聆听不同体裁、风格的音乐作品，初步分辨作品的情绪、体裁和风格特点。

*能够对所听音乐作品的某些音乐要素（如旋律、节奏、力度、速度等）进行简单描述。

*乐于聆听我国民族民间音乐和世界优秀音乐作品，了解不同音乐文化的独特魅力。

2.表现：

*演唱：能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱歌曲，初步运用气息支持，做到吐字清晰。学习二声部合唱，注意声部间的和谐与均衡。能在歌曲演唱中表达歌曲的情感。

*演奏：学习用课堂乐器（如口琴、竖笛等）演奏简单的旋律和伴奏，培养初步的合奏能力。

*识读乐谱：认识常用的音符、休止符，掌握简单的节奏型，能够识读简单的乐谱并进行视唱。

*综合性艺术表演：能够参与综合性音乐活动，如歌表演、音乐剧等，在活动中运用音乐、舞蹈、戏剧等多种元素进行表现。

3.创造：

*能够运用已学的音乐知识和技能，进行简单的旋律创编、歌词创编或节奏创编。

*在音乐活动中乐于尝试运用身体动作、嗓音等进行即兴表现。

4.音乐与相关文化：

*了解音乐与社会生活的密切联系，以及音乐在不同文化背景中的作用。

*初步了解作曲家及音乐作品的相关背景知识，丰富音乐文化素养。

四、课程内容与安排

本教材内容主要围绕若干主题单元展开，各单元包含“唱歌”、“欣赏”、“乐理知识”、“活动与创造”等板块。具体单元及核心内容建议如下（可根据实际教学进度调整）：

（一）单元主题与核心内容示例

1.第一单元：春意盎然

*唱歌：学唱若干首描绘春天、充满生机的歌曲，感受歌曲欢快活泼或优美抒情的情绪。学习运用连贯、圆润的声音演唱。

*欣赏：聆听描绘春天的器乐曲或歌曲，感受不同音乐作品对春天的表现手法。

*乐理：复习巩固已学音符、节奏，学习新的节奏型或音乐记号（如：附点音符、渐强渐弱记号等）。

*活动：开展与春天主题相关的歌表演或音乐游戏。

2.第二单元：音乐中的故事

*唱歌：学唱具有故事性内容的歌曲，理解歌曲所讲述的情节，并用歌声表达故事的情感变化。

*欣赏：聆听具有叙事性的音乐作品（如部分标题音乐、音乐剧选段），尝试理解音乐如何表现故事情节和人物形象。

*乐理：学习或复习音程、调式等相关基础知识，感知音乐的调式色彩。

*活动：尝试根据音乐片段创编简单的故事情节或舞蹈动作。

3.第三单元：民族的花朵

*唱歌：学唱1-2首我国少数民族歌曲，感受其独特的民族风格和音乐特点（如节奏、旋律、歌词语言等）。

*欣赏：欣赏不同少数民族的歌舞音乐，了解其文化背景和艺术特色。

*乐理：结合歌曲学习少数民族音乐中常见的节奏型或音阶特点。

*活动：参与少数民族歌舞模仿或体验活动，感受民族音乐的魅力。

4.第四单元：管弦乐的色彩

*唱歌：学唱与管弦乐相关或旋