小班健康活动我的小手.docxVIP

——认识小手与卫生习惯养成

一、活动目标

1.认知目标：初步认识手的外形特征和基本功能，知道小手能做许多事情，是我们的好朋友。

2.技能目标：学习正确的洗手方法，初步养成饭前便后、手脏时主动洗手的卫生习惯。

3.情感目标：体验用小手做事的乐趣，萌发爱护小手、保持手部清洁的意识。

二、活动准备

1.物质准备：

手的结构图（手掌、手背、手指、指甲）、幼儿手部动作图片（如穿衣、画画、吃饭）；

洗手步骤图（简笔画形式）、自编洗手儿歌；

干净的毛巾、小肥皂、温水、托盘（用于模拟洗手）；

故事《不爱洗手的小花猫》图片或手偶。

2.经验准备：幼儿已具备对自己身体部位的初步感知经验。

三、活动过程

（一）情境导入：小手在哪里？——感知手的存在与特征

1.游戏“小手捉迷藏”

教师：“小朋友们，我们身上有一个好朋友，它能帮我们拿玩具、画画、穿衣服，猜猜它是谁？”（引导幼儿说出“小手”）

播放音乐，幼儿随指令做动作：“小手藏起来（放到背后）——小手伸出来（举过头顶）——小手拍拍拍（拍腿）——小手握握拳（握拳再张开）。”

2.观察与讨论：小手什么样？

引导幼儿观察自己的手：“看看小手上有什么？”（手掌、手背、手指、指甲）“数一数，一只手有几根手指？”（鼓励幼儿点数，感知5根手指的特征）

小结：“我们的小手有手心和手背，还有五根长短不一样的手指，手指尖上有指甲。”

（二）探索发现：小手会做什么？——理解手的功能与重要性

1.经验分享：我的小手本领大

教师提问：“你们的小手会做什么事情呢？”（幼儿自由发言，如“拿勺子吃饭”“画画”“抱妈妈”）

出示幼儿手部动作图片，引导幼儿边看边说：“小手会穿衣，小手会搭积木，小手会和朋友拉拉手。”

2.故事导入：小手生病了怎么办？

讲述故事《不爱洗手的小花猫》：“小花猫有一双能干的小手，但是它玩泥巴后不洗手就抓鱼吃，结果肚子疼，还长了小痘痘。”

提问：“小花猫为什么会生病？”（引导幼儿说出“手不干净”“有细菌”）“如果我们的小手也脏脏的，会怎么样呢？”（吃进肚子会生病，摸眼睛会不舒服）

（三）实践操作：怎样爱护小手？——学习洗手方法与卫生习惯

1.讨论：如何让小手变干净？

引导幼儿结合生活经验说出方法：“用肥皂洗”“用清水冲”“用毛巾擦”。

2.学习“七步洗手法”

教师示范并讲解洗手步骤，配合自编儿歌：

“第一步，手心相对搓搓搓；第二步，手背交叉搓搓搓；第三步，手指缝里搓搓搓；第四步，指尖并拢搓掌心；第五步，大拇指转圈圈；第六步，小手腕儿搓一搓；第七步，清水冲净擦擦干。”

幼儿分组在托盘前模拟洗手（提供温水、肥皂泡道具），教师巡回指导，重点纠正“搓手指缝”“搓指尖”等易忽略的步骤。

3.拓展：小手的其他保护方法

提问：“除了洗手，我们还要怎样爱护小手？”（不咬手指、勤剪指甲、不玩危险的东西）

（四）游戏巩固：小手真能干——体验干净小手的快乐

1.游戏“小手做礼物”

提供彩纸、安全剪刀（教师辅助）、胶水，幼儿用干净的小手制作“手指画”或“纸团粘贴画”，体验“干净的小手能做漂亮的事情”。

2.总结与延伸

教师：“今天我们认识了小手，学会了保护它的方法。以后每次吃饭前、上完厕所后，都要记得用七步洗手法把小手洗干净，让小手一直做我们的好朋友！”

四、活动延伸

1.区域活动：在“娃娃家”投放洗手步骤图和玩具洗手台，幼儿在角色扮演中巩固洗手习惯；在“美工区”提供手指颜料，鼓励幼儿用干净的小手创作。

2.家园共育：发放《爱护小手倡议书》，建议家长在家中引导幼儿饭前便后洗手，共同培养卫生习惯。

五、活动反思

1.目标达成度：通过游戏与故事，幼儿能主动说出“小手会做很多事”“脏手会生病”，并基本掌握七步洗手法的步骤，但在“搓手指缝”环节仍需反复提醒。

2.材料适宜性：托盘模拟洗手避免了场地限制，儿歌与动作结合符合小班幼儿“直观形象思维”特点，提升了学习兴趣。

3.改进方向：可增加“细菌放大镜”（用透明胶带粘取桌面灰尘观察）等直观教具，强化幼儿对“细菌”的感知；在延伸活动中加入“帮小手找朋友”（配对干净/脏污的手图片）游戏，加深对卫生习惯的理解。

注：活动过程中需注意幼儿情绪，避免用“细菌很可怕”等语言引发焦虑，而是通过“干净小手更能干”的积极引导，让幼儿主动接受卫生习惯。