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部编人教版八年级语文下册教案：第四单元单元教学设计

一、单元概览

本单元以“家国情怀”为核心主题，精选了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲词，以及一篇散文《壶口瀑布》。这些作品或慷慨激昂，或深沉睿智，或充满力量，从不同角度展现了演讲者对国家、民族、科学、人生以及人类共同命运的深刻思考与真挚情感。通过本单元的学习，旨在引导学生感受演讲的魅力，体会家国情怀的丰富内涵，提升语言文字的理解与运用能力，培养理性思辨精神和社会责任感。

二、单元教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：积累并理解本单元重要的词语和句子，把握演讲词的基本特点和写作方法；学习在不同语境中准确、得体地表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析演讲者的观点、论据和论证过程，学习逻辑思辨；引导学生联系社会现实和个人生活，对文本内容进行独立思考和评价，培养批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受演讲词的语言美、情感美和逻辑美；体会不同演讲者的风格特点，学习其表达技巧；尝试运用恰当的语言形式表达自己对家国情怀的理解。

4.文化传承与理解：理解并传承中华民族优秀传统文化和革命文化中蕴含的家国情怀；关注人类共同命运，培养国际视野和人文素养。

（二）知识与技能目标

1.了解演讲词的相关知识，把握演讲词的针对性、鲜明性、鼓动性等特点。

2.学习通过抓关键句、理清思路等方法，理解文章主旨和作者的观点态度。

3.体会不同演讲者在特定情境下的情感表达，学习其运用的修辞手法和表达方式。

4.初步学会撰写简单的演讲稿，并尝试进行演讲实践。

（三）过程与方法目标

1.通过反复朗读、分角色朗读等多种形式，感受演讲的语气、语调及情感。

2.通过自主阅读、圈点批注、小组合作探究、师生互动等方式，深入理解文本内容。

3.通过比较阅读，分析不同演讲词在内容、风格、表达技巧上的异同。

4.引导学生联系时代背景和自身生活体验，加深对家国情怀的理解。

（四）情感态度与价值观目标

1.感受闻一多先生的凛然正气和爱国热情，培养敢于斗争、追求真理的精神。

2.理解格物致知精神的内涵及其在现代社会的重要性，培养科学探究精神。

3.学习王选先生在人生重要抉择中展现的智慧与奉献精神，思考个人发展与国家需要的关系。

4.理解奥林匹克精神的真谛，培养积极向上、追求卓越、团结友爱的人生态度。

5.感受壶口瀑布的磅礴气势，体会中华民族的精神象征，增强民族自豪感和自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并把握各篇演讲词的主旨和作者的主要观点。

2.学习演讲词的写作特点和表达技巧，如针对性的语言、强烈的情感、清晰的逻辑等。

3.引导学生体会家国情怀在不同时代、不同个体身上的具体体现，理解其深刻内涵。

4.培养学生通过文本阅读，联系生活实际，进行独立思考和个性化解读的能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生深入体会演讲者在特定历史背景下的复杂情感和坚定信念。

2.理解《应有格物致知精神》中“格物致知”的真正含义及其对现代学术研究和个人成长的启示。

3.体会《我一生中的重要抉择》中王选先生抉择背后的战略眼光和奉献精神，及其对青少年人生规划的借鉴意义。

4.如何将文本学习与学生现实生活联系起来，使家国情怀的学习内化为学生自身的情感态度和价值追求。

5.指导学生将所学的演讲知识运用于实践，写出有一定质量的演讲稿并进行有效表达。

四、课时安排（建议）

本单元建议总课时为12-14课时。

*《最后一次讲演》：2-3课时

*《应有格物致知精神》：2-3课时

*《我一生中的重要抉择》：2-3课时

*《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：2课时

*《壶口瀑布》：2课时

*单元综合性学习（演讲实践、写作等）：1-2课时

*单元复习与检测：1课时

五、教法学法

（一）教法建议

1.情境创设法：通过图片、音频、视频等多种媒介，创设与文本内容相关的情境，激发学生学习兴趣，帮助学生走近历史，理解演讲背景。

2.诵读品味法：强调朗读的重要性，通过范读、齐读、分角色朗读、个性化朗读等多种形式，引导学生在朗读中体会语言的节奏、情感的起伏和思想的力量。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，进行思考、讨论和探究，自主构建对文本的理解。

4.合作探究法：组织小组讨论、合作学习，鼓励学生之间相互交流、碰撞思维，共同解决学习中的疑难问题。

5.比较阅读法：引导学生对本单元不同演讲词进行比较分析，找出其异同点，加深对演讲词特点和家国情怀主题的理解。

6.多媒体辅助教学法：合