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小学科技活动活动记录

引言

小学阶段是培养学生科学兴趣、启迪科学思维、提升实践能力的关键时期。为引导学生亲近自然、探索科学奥秘，我校于近期组织了一场以“奇妙的水世界——水的表面张力探究”为主题的科技活动。本记录旨在详细呈现活动的全过程、学生的参与情况及活动效果，为后续科技活动的开展提供参考与借鉴。

一、活动基本信息

*活动名称：奇妙的水世界——水的表面张力探究

*活动日期：本学期某周五下午

*活动时间：下午第二、三节课（约90分钟）

*活动地点：学校科学实验室及室外小广场

*参与年级/班级：四年级（1）班

*参与人数：二十余名学生

*指导教师：科学教师李老师、班主任王老师

二、活动背景与目标

活动背景：

水是生命之源，也是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一。然而，水所蕴含的科学原理却常常被忽略。“水的表面张力”这一概念，虽然抽象，但通过精心设计的趣味实验，能够让孩子们直观感知并初步理解其存在。本次活动旨在从学生熟悉的事物出发，激发其探究欲望。

活动目标：

1.认知目标：使学生初步感知水的表面张力现象，了解表面张力是水的一种特殊性质，能使水面形成一层“看不见的薄膜”。

2.技能目标：引导学生通过观察、提问、实验、讨论等方式，培养其观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对水的科学现象的好奇心和探究热情，培养实事求是的科学态度和乐于合作分享的精神。

三、活动准备

（一）教师准备：

1.实验器材与材料：透明塑料杯若干、回形针若干、硬币若干（种类统一，如五角硬币）、滴管若干、洗洁精（稀释）、清水、记录表（绘制简单表格，用于记录硬币上能滴多少滴水）、抹布、托盘（防止水洒出）。

2.教学资源：准备关于水表面张力现象的短视频（如昆虫在水面行走、水滴在荷叶上滚动）、PPT课件（包含活动流程、安全提示、现象图片等）。

3.场地布置：科学实验室提前打扫干净，将实验器材按小组分配，每组一套，整齐摆放在实验桌上。确保水源和排水方便。

4.安全与纪律强调：提前构思如何向学生强调实验安全（如小心打碎杯子、不将实验物品入口等）和活动纪律。

（二）学生准备：

1.预习：鼓励学生回顾生活中与水相关的有趣现象。

2.物品：每人准备一支铅笔和一个练习本（用于记录观察到的现象和思考）。

四、活动过程与主要内容

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

活动伊始，李老师并未直接切入主题，而是播放了一段精心剪辑的短视频：画面中，一只小虫子轻盈地在水面上滑行，却不会沉入水底；雨后的荷叶上，水珠像珍珠般滚动，互不融合。孩子们立刻被这些奇妙的现象吸引，小脸上充满了疑惑。

“同学们，你们看到了什么？有什么想问的吗？”李老师适时提问。

“小虫子为什么不会掉下去？”“水珠为什么是圆的？”“它们怎么不粘在叶子上？”一连串的问题从孩子们口中涌出，探究的欲望被成功点燃。李老师微笑着点头：“今天，我们就一起来探索水的这些‘小秘密’，看看水到底有什么‘魔力’。”

（二）探究体验，感知现象（约40分钟）

此环节分为两个主要实验，学生以四人为一小组，合作进行探究。

1.实验一：“水上漂”的回形针

*提出问题：“回形针是金属做的，比水重，把它直接放进水里会怎样？”学生齐声回答：“沉下去！”

*动手尝试与引导：“那如果我们想个办法，能不能让它像小虫子一样‘漂’在水面上呢？”李老师发给每组一个托盘、一个杯子（装满水）和几枚回形针。

*起初，学生们尝试直接将回形针放入水中，结果自然是沉入杯底。有些小组开始尝试不同的方法，有的小心翼翼地用手指捏住回形针的两端，水平地、轻轻地放在水面上。几次尝试后，当第一组同学成功地让一枚回形针静静地“躺”在水面上时，小组内爆发出一阵小小的欢呼。其他小组受到鼓舞，更加专注地投入尝试。李老师在各小组间巡回指导，提醒学生注意动作要轻、要稳，观察水面的变化。

*现象观察：成功的小组发现，水面似乎形成了一层看不见的“膜”，把回形针托住了。

2.实验二：“硬币上的水滴”

*提出挑战：“同学们，我们已经感受到了水的‘托举力’。现在，我们来挑战一个更有趣的：你们觉得一枚小小的硬币上，最多能滴多少滴水而不让水溢出来？”

*预测与记录：学生们纷纷猜测，答案从“几滴”到“十几滴”不等，他们将自己的预测记录在练习本上。

*动手操作：各小组领取硬币（统一使用五角硬币）、滴管和清水。李老师强调了使用滴管的正确方法：“捏住滴管的胶头，伸入水中，松开吸取少量水，然后在硬币上方垂直、缓慢地滴下。注意观察水面的变化。”

*实验开始了，教室里顿时安静下来，只剩下偶尔的小声交流和水滴落下的细微声响