小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第第五单元 童眼看世界《主题活动一 我的新发现》教学设计.docxVIP

小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第第五单元童眼看世界《主题活动一我的新发现》教学设计

教材分析

课本原文摘录（依据苏少版2024综合实践三年级上册第五单元《童眼看世界》主题活动一内容）：

“小朋友，生活就像一本藏满秘密的书！你有没有发现：含羞草一碰就合拢叶片？雨后的天空会挂起彩虹？妈妈买的苹果一半红一半黄？这些看似平常的现象里，都藏着‘新发现’。这节课，让我们带上好奇心，学习观察、比较的方法，去寻找生活中的小秘密吧！”

本单元以“童眼看世界”为核心主题，《我的新发现》作为开篇活动，紧扣三年级学生好奇心强、具象思维为主的特点，通过生活化场景引导学生从“被动看”到“主动发现”，是培养探究意识与实践能力的基础环节，为后续主题活动奠定方法基础。

核心素养目标

实践创新：掌握“观察、比较、换角度”三种基本发现方法，能运用方法发现生活中2-3个具体现象，初步形成创新思维萌芽。

科学探究：经历“发现问题—大胆假设—初步验证”的简单过程，提升主动探究的意识与能力。

语言表达：能清晰描述自己的发现及过程，在小组交流中学会倾听与补充，提高表达逻辑性。

文化基础：感受生活中的科学与趣味，建立“生活处处有学问”的认知，激发热爱生活的情感。

教学重点与难点

教学重点：掌握观察、比较、换角度三种发现方法，能运用方法寻找生活中的新发现并提出问题。

教学难点：打破思维惯性，能从不同角度发现常见事物中的“新”现象，且提出有探究价值的问题。

教学方法

情境教学法：通过“苹果的秘密”“教室寻宝”等生活化情境，激发探究兴趣。

示范引导法：教师示范观察方法，结合实物操作让学生直观理解。

小组合作法：4人一组开展探究活动，落实“自主—合作—探究”理念。

实践体验法：通过摆一摆、看一看、议一议等动手活动，深化方法运用。

教学过程（40分钟）

游戏导入：猜谜识“发现”（5分钟）

1.操作步骤：

教师出示3则生活现象谜语，逐一提问：

“小草脾气怪，一碰叶子关，雨天不害羞，晴天把门关（打一植物）”

“身子圆又亮，穿件花衣裳，雨天不见了，晴天挂天上（打一自然现象）”

“红红黄黄一个球，里面藏着小黑豆，咬一口甜滋滋，放久了脸发黄（打一水果）”

学生举手抢答，教师引导：“这些都是生活中常见的事物，你们平时注意到这些特点了吗？这就是‘发现’哦！”

1.教师话术：“同学们太厉害啦！其实这些答案就藏在我们身边。刚才大家说的‘含羞草合拢’‘苹果发黄’，都是了不起的‘新发现’。今天我们就一起走进《我的新发现》，学习怎么找到更多生活小秘密！”（板书课题）

方法学习：解锁“发现密码”（12分钟）

1.实物示范：苹果的秘密

①教师出示两个苹果（一个全红、一个半红半黄），提问：“仔细看看这两个苹果，你发现了什么不一样？”（引导学生说出颜色、大小差异，板书：比较）

②教师现场切苹果（横向切开）：“平时我们都竖着切苹果，今天换个角度试试，有什么新发现？”（学生发现“五角星”果核，板书：换角度）

③引导观察苹果皮纹路：“再摸摸、看看苹果皮，还有什么小细节？”（如纹路疏密、斑点多少，板书：观察）

2.方法小结

教师话术：“刚才我们通过‘看颜色、比大小’学会了比较，通过‘换个方向切苹果’学会了换角度，通过‘摸纹路、看斑点’学会了观察。这三种就是发现秘密的‘密码’哦！”

实践运用：教室“寻宝”行动（15分钟）

活动准备：教师提前在教室布置观察对象（绿萝、粉笔盒、时钟、修正带等），每组发“发现记录表”。

操作步骤：

①明确任务：“请小组合作，用刚才的三种方法，在教室找3个‘新发现’，把它填在记录表上，还要写下‘为什么会这样’的小猜测哦！”（出示记录表模板：发现对象+发现内容+用到的方法+我的猜测）

②小组活动：教师巡视指导，针对薄弱小组提问：“看看绿萝的叶子，正面和反面颜色一样吗？（比较）把粉笔盒倒过来看，形状有变化吗？（换角度）”

③汇报交流：

教师：“哪个小组愿意分享你们的发现？请说清楚用了什么方法哦！”

预设学生回答：“我们发现绿萝新叶是卷的，老叶是平的（观察），猜测是新叶还没长开。”

互评环节：“其他小组觉得这个发现有意思吗？你们有补充吗？”

拓展延伸：发现故事分享（5分钟）

1.教师分享：“其实很多科学家的发明都从‘小发现’开始。比如有人发现树叶边缘有锯齿，就发明了锯子。”

2.学生交流：“谁能说说自己以前的‘新发现’？比如家里的小动物、窗外的植物……”

3.教师话术：“看，生活里藏着这么多秘密，只要用好‘观察、比较、换角度’，我们都是‘小发现家’！”

作业设计

基础作业：完成“家庭发现日记”，用文字或画图记录1个家里的新发现，标注用到的方法（如：“发现妈妈的梳子梳头发后会