小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第二单元 创意实践园《主题活动四 设计创意手机支架》教学设计.docxVIP

苏少版2024综合实践三年级上册《设计创意手机支架》教学设计

教材分析

本课选自苏少版（2024）综合实践三年级上册第二单元“创意实践园”主题活动四，课本原文如下：

“生活中，手机支架能帮我们解放双手，方便观看视频、进行视频通话。看看这些不同样子的手机支架（配市场常见支架图片：卡通造型、可折叠、带收纳功能等），它们各有什么特点？你发现哪些设计能让支架更实用？

请和小伙伴一起，用身边的材料（如硬纸板、瓶盖、木棍等），设计并制作一款既有创意又能稳定支撑手机的支架。先画出设计图，再动手制作，最后试试你的支架好不好用吧！”

教材立足学生生活经验，以“观察—设计—制作—检验”为主线，符合小学阶段综合实践“创意物化”的学段目标，强调将创意转化为实物的实践过程，同时渗透结构稳定性、材料选择等基础设计知识。

核心素养目标

价值体认：通过参与支架设计制作，感受创造在生活中的价值，体验动手实践带来的乐趣与成就感，建立“生活处处可创新”的意识。

责任担当：在小组合作中明确分工、互助协作，养成认真负责的劳动态度，学会安全规范使用工具。

问题解决：能观察生活中支架的不足，提出改进想法，在制作中解决“支撑不稳”“尺寸不符”等实际问题。

创意物化：初步掌握“画设计图—选材料—动手制作”的流程，能运用常见材料将创意转化为具有实用功能的作品。

教学重点与难点

教学重点：掌握手机支架“稳定支撑”的基本设计要求，能完成设计图绘制与实物制作，体验从创意到物化的过程。

教学难点：平衡支架的“创意造型”与“实用稳定性”，在制作中灵活调整结构解决支撑问题。

教学方法

情境教学法：以“解放双手的小帮手”情境导入，激发需求意识。

观察法：引导观察不同支架的结构特点，总结设计规律。

小组合作法：4人一组分工协作，实现“设计—制作—检验—改进”的互助流程。

实践指导法：通过示范、巡回指导，解决制作中的技术难题。

教学过程（1课时）

（一）情境导入：发现需求（5分钟）

1.教师操作与话术：

播放动画片段：“小明想边吃水果边看动画，一手拿手机一手拿叉子总掉，怎么办呢？”（暂停动画）

“同学们，小明遇到了什么麻烦？谁能帮他想个办法？”（等待学生回答“用手机支架”）

出示课本首页图片：“课本里藏着很多解决办法，大家看这些手机支架，它们能帮我们做什么？”（引导说出“解放双手、方便看视频”等功能）

板书课题：设计创意手机支架。

（二）探究新知：解锁设计密码（10分钟）

课本解读与观察活动

教师出示课本中的支架图片，朗读原文：“‘看看这些不同样子的手机支架，它们各有什么特点？你发现哪些设计能让支架更实用？’请大家以小组为单位，对照图片讨论3分钟，把发现记在任务单上。”

互动交流与总结

话术1：“哪个小组来说说，卡通造型的支架有什么特点？”（预设：可爱、好看）“那它能站稳吗？为什么？”（引导发现“有底座、底部够宽”）

话术2：“可折叠的支架方便在哪里？这种设计需要注意什么？”（预设：方便携带，要能固定角度）

教师总结板书：实用要求——稳定支撑、适配手机；创意要求——造型独特、材料环保。

（三）实践准备：创意设计（10分钟）

材料与工具说明

展示材料包：“老师为大家准备了硬纸板、瓶盖、吸管、双面胶、剪刀等材料，也可以用自己带来的废旧物品。使用剪刀时要注意：剪刀尖不对人，用完放回指定位置。”

设计图绘制指导

出示示范设计图：“设计图要画出支架的正面和侧面，标注‘底座’‘支撑面’的位置，还要写清用什么材料。比如想做‘动物造型’，要画出耳朵、身体，同时保证身体能站稳哦！”

小组设计与交流

发放任务单，话术：“请小组分工：1人画设计图，1人选材料，2人讨论结构，5分钟后每组派代表说创意。”

巡回指导：“你的花朵支架花瓣会晃吗？可以加个圆形底座试试”“用瓶盖做支撑点，要选几个才够稳呀？”

（四）动手制作：创意物化（15分钟）

1.教师示范关键步骤

以硬纸板支架为例：“第一步，根据手机宽度剪一块15cm×8cm的纸板做支撑面；第二步，剪一块20cm×10cm的纸板做底座，在支撑面底部贴双面胶，与底座呈60°角粘牢——大家看，这个角度能让手机稳稳靠住（边说边演示粘贴）；第三步，用彩笔装饰，创意就完成啦！”

2.小组制作与巡回指导

话术：“现在开始制作，遇到问题先小组讨论，解决不了举手问老师。注意：底座要放平，支撑面角度不能太陡，不然手机会滑下来哦！”

针对性指导：

对支撑不稳的小组：“试试在底座加两个瓶盖配重，或者把支撑面折出小卡口卡住手机。”

对材料不足的小组：“废旧纸杯剪开倒扣，就能做简易底座啦！”

（五）成果展示：检验与分享（7分钟）

实践检验

话术：“请大家把自己的手机