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湘美版八年级美术上册（旧版）第7课《远古的呼唤》说课稿

一、说教材

教材以“远古的呼唤”为主题，选取了国内外具有代表性的远古美术作品，如中国的彩陶、岩画，国外的洞窟壁画、雕塑等作为教学素材。内容编排上，先从远古美术的产生背景入手，引导学生理解远古美术与当时人类生产生活、宗教信仰的紧密联系；再通过对具体作品的造型、色彩、题材等方面的分析，帮助学生掌握远古美术的基本特征；最后拓展到对远古美术文化价值的思考，让学生认识到远古美术是人类文明的重要遗产。

从知识维度来看，教材涵盖了远古美术的起源、主要类型、代表作品及艺术特征等核心知识；从能力维度来看，注重培养学生观察分析美术作品的能力、提取作品信息的能力以及对美术作品进行初步评述的能力；从情感维度来看，旨在激发学生对远古美术的兴趣，增强学生的文化认同感与历史责任感。

二、说教学目标

根据初中美术课程标准要求、教材内容特点以及八年级学生的认知发展水平，我将本课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解远古美术的产生背景，知道远古美术的主要类型（如彩陶、岩画、洞窟壁画、雕塑等）及代表作品。

2.能够从造型、色彩、题材等方面分析远古美术作品的艺术特征，初步掌握欣赏远古美术作品的方法。

3.能够用简洁的语言对远古美术作品进行评述，表达自己对作品的理解与感受。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、图片展示、小组讨论等方式，经历“感知—分析—理解—评述”的学习过程，提升自主探究与合作学习的能力。

2.在对不同远古美术作品的对比分析中，学会运用比较法、归纳法等学习方法，梳理远古美术的共同特征与独特之处。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受远古美术作品的艺术魅力，激发对美术历史与传统文化的兴趣。

2.认识到远古美术是人类智慧的结晶，理解美术与社会生活、历史文化的密切联系，增强文化自信与历史使命感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解远古美术的主要类型、代表作品及艺术特征。

2.掌握欣赏远古美术作品的基本方法，能够对作品进行初步分析与评述。

确定依据：本课的核心任务是引导学生认识远古美术，而掌握远古美术的类型、代表作品及艺术特征是认识的基础，学会欣赏方法则是实现学生自主学习、提升美术素养的关键，因此将其确定为教学重点。

（二）教学难点

1.理解远古美术作品所蕴含的文化内涵与精神价值，以及远古美术与当时人类生产生活、宗教信仰的关系。

2.能够结合作品背景，深入分析作品的艺术特色，并准确表达自己的见解。

确定依据：远古时期距离学生生活年代久远，学生缺乏相关的生活经验与历史背景知识，难以直观理解作品背后的文化意义；同时，八年级学生的美术欣赏能力与语言表达能力仍在发展中，要实现对作品的深入分析与准确评述存在一定难度，因此将其确定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合本课欣赏?评述的课型特点与八年级学生的学习特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放远古时期生活场景的动画片段、展示远古自然环境图片等方式，创设生动的教学情境，拉近学生与远古时期的距离，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解远古美术的产生背景。

2.直观演示法：借助多媒体课件，展示大量远古美术作品的高清图片、细节特写，让学生直观感受作品的造型、色彩与题材，为后续的分析与欣赏奠定基础。

3.问题引导法：围绕教学重难点设计具有层次性、启发性的问题，如“这些彩陶上的图案可能代表什么含义？”“远古人类为什么要在洞窟里绘制壁画？”等，引导学生逐步深入思考，突破教学难点。

4.小组合作探究法：将学生分成小组，围绕特定的探究任务（如对比不同地区远古岩画的差异）进行讨论交流，培养学生的合作学习能力与自主探究能力。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，实现“授人以渔”，主要培养学生以下几种学法：

1.观察法：引导学生有目的、有顺序地观察远古美术作品的细节，如彩陶的纹饰、洞窟壁画的题材等，培养学生敏锐的观察能力。

2.分析归纳法：在欣赏多件远古美术作品后，引导学生对作品的共同特征进行分析与归纳，帮助学生构建知识体系，掌握远古美术的艺术规律。

3.合作探究法：鼓励学生在小组合作中积极参与讨论，分享自己的见解，倾听他人的观点，学会在交流中完善自己的认知，提升合作学习与探究能力。

4.评述法：引导学生运用所学知识与欣赏方法，尝试用简洁、准确的语言对远古美术作品进行评述，将内心的感受转化为理性的表达，提升语言表达能力与美术评述能力。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展，达成教学目标，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，具体设计如下：

（一）导入新课（约5分钟）