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沪书画版七年级美术上册（2024秋版，五四制）第12课《一起做动画》说课稿

各位老师好，今天我说课的课题是沪书画版七年级美术上册（2024秋版，五四制）中的第12课《一起做动画》。作为初中阶段美术课程中“设计?应用”领域的重要内容，本课旨在引导学生了解动画的基本原理与简单制作方法，感受动画艺术的独特魅力，培养学生的创新思维与实践能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

本课隶属于初中美术“设计?应用”学习领域，是在学生已具备一定绘画基础和手工制作能力的前提下，对视觉艺术表现形式的进一步拓展。从教材知识体系来看，此前学生已接触过平面构成、色彩搭配等基础设计知识，本课则在此基础上，将静态的视觉元素转化为动态的视觉效果，搭建起从静态造型到动态设计的桥梁。同时，动画作为当下青少年喜闻乐见的艺术形式，本课内容能有效激发学生的学习兴趣，为后续学习更复杂的数字美术、多媒体设计等内容奠定基础。

（二）教材内容梳理

教材围绕“一起做动画”这一主题，主要分为三个板块：第一板块介绍动画的起源与发展，通过展示早期动画作品（如手翻书、皮影戏片段）和经典动画案例，帮助学生建立对动画的初步认知；第二板块讲解动画的基本原理——视觉暂留现象，通过简单的实验的图示，让学生直观理解动画动态效果产生的科学依据；第三板块则聚焦动画的简单制作方法，分别介绍了手绘逐帧动画（如手翻书制作）、定格动画（如黏土、剪纸定格）两种适合课堂操作的制作形式，并提供了详细的制作步骤与学生作品范例，引导学生实践创作。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对初中阶段“设计?应用”领域的要求，结合本课教材内容与七年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解动画的起源、发展及基本原理（视觉暂留现象），能准确说出2-3种常见的动画类型；

2.掌握手绘逐帧动画（手翻书）或定格动画（任选一种）的基本制作步骤，能独立或合作完成一件简单的动画作品（如10-15帧的短动画）；

3.学会运用线条、色彩等造型元素，表现动画中的角色与场景，提升视觉表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察动画案例、参与视觉暂留实验、分析学生作品等活动，培养观察、分析与归纳能力；

2.在小组合作制作动画的过程中，体验从构思、设计、制作到展示评价的完整创作流程，提升动手实践与合作交流能力；

3.尝试运用不同材料（如画纸、黏土、剪纸等）制作动画，探索多样化的艺术表现方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受动画艺术的趣味性与表现力，激发对美术设计的兴趣和热爱；

2.体会动画创作中“耐心”“细致”的重要性，培养严谨的创作态度；

3.在作品展示与评价环节，学会尊重他人创作，增强自信心与审美判断力，树立“艺术源于生活、服务生活”的理念。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解动画的基本原理（视觉暂留现象），掌握手绘逐帧动画或定格动画的基本制作步骤；

2.能独立或合作完成一件简单的动画作品，准确表现出动态效果。

设计依据：理解原理是制作动画的基础，掌握制作步骤是完成作品的关键，只有突破这两个重点，才能实现“从认知到实践”的转化，达成本课核心教学目标。

（二）教学难点

1.如何在逐帧绘制或定格拍摄过程中，保持角色造型、动作的连贯性与一致性；

2.如何通过线条、色彩、动作设计，增强动画作品的趣味性与表现力。

设计依据：七年级学生首次接触动画制作，对“逐帧”的概念理解不深，容易出现造型变形、动作断裂的问题；同时，在追求动态效果的过程中，可能忽略作品的审美表达，这些都需要教师在教学中重点引导突破。

四、说教法

为突破教学重难点，结合七年级学生“形象思维为主，抽象思维逐步发展”的认知特点，本课主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放经典动画片段（如《猫和老鼠》《千与千寻》中的精彩瞬间）、展示早期动画道具（手翻书、皮影戏模型），创设生动的动画艺术情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望。

2.实验演示法：针对“视觉暂留现象”这一抽象原理，通过演示“快速转动带有连续图案的圆盘”“播放逐帧图片PPT”等简单实验，将抽象知识具象化，帮助学生直观理解动画原理。

3.示范讲解法：在讲解动画制作步骤时，教师现场示范手翻书的绘制（如绘制“小球弹跳”动画）或黏土定格动画的拍摄（如拍摄“小鸭子走路”片段），边示范边讲解关键技巧（如帧与帧之间的动作幅度控制、画面构图），让学生清晰掌握制作方法。

4.小组合作法：将学生分为4-5人一组，围绕“校园生活”“动物故事”等主题合作制作动画，通过分工（如构思剧本、绘制/