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浅谈幼儿园垃圾分类教育存在的问题

摘要

为了改变我们赖以生存的环境水平，使得人类和自然和谐发展，有必要从幼儿园垃圾分类开启环境保护教育。垃圾分类是一种生活习惯，而这种习惯的养成需要从小培养，因此幼儿园垃圾分类教育是势在必行的。在垃圾分类当中使得幼儿认识到环境保护的重要性，使得其从小掌握环保技能，这对于其未来发展有着积极意义。故此在幼儿园展开垃圾分类教育，将环保教育落在实处，是教育改革的突破。基于此本文通过问卷调查，针对结果进行分析归纳，总结了目前幼儿园垃圾分类教育中存在的问题，最后结合相关资料提出幼儿园垃圾分类教育的完善建议。

关键词：幼儿园垃圾分类教育；问卷调查；完善建议

I

目 录

摘要 II

一、引言 4

二、幼儿园垃圾分类教育的现状 4

（一）调查设计 4

调查目的 4

调查方法 4

（二）幼儿园垃圾分类教育存在的问题 4

幼儿园垃圾分类的重视程度足 4

幼师本身环保意识较弱 5

幼儿园环境创设中不能很好融入环保理念 6

三、幼儿园垃圾分类教育的完善建议 6

（一）充分激活幼儿园主体作用，多角度实施幼儿生态环保教育 6

提升教师生态环保素养，打造高素质幼师队伍 6

教学多创新，兴趣做起点 7

（二）推行家园合作共育，创建双向互动的环保幼儿 7

（三）整合社会教育资源，保障幼儿环境教育 8

结论 8

参考文献 10

II

一、引言

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。幼儿是祖国未来的人才，他们于现阶段形成良好习惯，对于未来祖国和个人发展都有促进作用。其中垃圾分类便是习惯养成，需要幼儿园将其落实到幼儿园管理具体工作中，要给幼儿提供可操作平台，提升其动手能力。若是只将垃圾分类挂在口头，而不给予幼儿实践机会，根本无从改变他们的思维。《幼儿园教育纲要》指出，要从幼儿时期开展垃圾分类教育，使得幼儿具有环保意识并拥有环保习惯。由此可见国家在幼儿教育层面号召幼师要在一日生活里落实垃圾分类，要使得幼儿参与到环保当中，在操作中养成习惯，使得其自发形成环保行为。

所以，幼师必须要树立自己的模范作用，带领幼儿参与到垃圾分类当中，不仅如此，还要在其他方面树立典范，要使得幼儿思想道德水平不断提升，为环保行为形成夯实基础。在垃圾分类当中，不仅要教授幼儿如何分类，还必须让他们了解为什么要分类，环境和人类的关系。要通过生动有趣的情境，让幼儿接受垃圾分类，理解垃圾分类，并接受这种行为和养成这种习惯。

二、幼儿园垃圾分类教育的现状

（一）调查设计

调查目的

对幼儿园垃圾分类情况进行深入了解。

对幼儿园垃圾分类现存问题展开分析，找到影响因素。

调查方法

本次研究主要采用问卷调查的方法，本次调查共发放幼师问卷40张，回收38张；家长问卷200张，回收190张。对两种问卷进行分析，掌握了幼儿园垃圾分类基本情况，对其中存在问题予以剖析发现。

（二）幼儿园垃圾分类教育存在的问题

幼儿园垃圾分类的重视程度不足

幼儿教育是国家基础教育最初阶段，对幼儿进行环保教育拥有一定的资源条件，对其展开研究分析非常必要。环保教育目标是构建幼儿环保意识，使幼儿理解垃圾分类并能够付诸实践。开展幼儿园环保教育，使环境保护能够进入幼儿心理层面，并通过其影响家庭，最终实现全社会的环保意识的提升，让我们能够构建健康美丽的生活空间。

在这次调查访问过程里，笔者了解到幼儿园教育中许多幼儿园也不时开展“植树日”，“爱鸟周”和“环保卫士”等环保主题活动。还开展生命教育和学科或野外教学中的环保主题活动。不过垃圾分类教育大多以不同形式渗透，但其毕竟属于新的课题内容，研究层次还不够深入，在很多幼儿园中该项教育中还有很多问题需要解决。

在调查中发现，幼师对现阶段环境不满意者占比56%，家长当中对环境不满意者占比61%；对空气污染认知当中，幼师认为存在一定污染者占比5.5%，而家长对此认知占比达到了44.2%，而认为空气存在严重污染的幼师占比55%，家长占比达到了56%。故此可以认为幼师也好家长也罢，对环境污染都有一定程度认知，都希望生活环境能够有所改善。

在幼儿垃圾分类教育方面，教师和家长不太清楚该项内容的占比分别为

59.1%、52.6%；有27%的幼师和34%的家长表示之前没听说过但是打算了解；

10.6%的教师、8%的家长认为日常生活已经对孩子进行了垃圾分类的教育。即幼师和家长当中对垃圾分类不够了解的占比都超过了85%，说明幼儿园垃圾分类教育很不充分，这是源自于幼儿园或者家长对其并不重视。

笔者走访过程中，随机选择一些幼师进行了深入沟通。得知A幼儿园每年在大班有一次环保主题活动，例如“环保卫士”等，园长也认为对幼儿灌输环保意识很有必要，但是其并没有将环保教育作为重要内容要求幼师落实。