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2022年安徽省中小学教育教学论文

浅谈农村小学美术教育中的路径探索

摘 要：美术是生命中某种神奇的展现方式，是一种直率，是一种语言，也是孩子内心情感最直观的体现。教育以学生为本，美术教育注重培养学生的审美及综合能力，这就要求我们的美术教育要接地气，要联系生活实际。农村多留守儿童，这些孩子的心灵世界更需要我们去关爱。

关键词：农村教育、农村小学美术教育、美术教学方法、

引 言

《义务教育美术课程标准》中指出：“美术课程应适应素质教育，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全的人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”对于小学阶段的学生来说，特别是农村的学生来说，由于各方面的原因，美术教育时常不能正常开展。以至于学生的审美能力普遍较弱，审美意识还很模糊，而小学阶段确是审美教育的黄金时期，学生通过上美术课，学习美术知识，不但要掌握一定的绘画规律和认知能力，还应该逐步的提高和具备发现艺术世界和生活中美的能力。要培养学生富有创造精神，就要给学生充分的自由创作空间，无拘无束地独特思考过程。所以农村孩子的美术教育面临着巨大的挑战，下面我就如何在现代教育理念指导下，积极开展农村小学美术教学，谈谈自己的做法和体会。

如何提高农村小学美术的教学质量，使农村学生对美术的认知更加感性、深刻，以及如何培养学生学习美术的兴趣和主动性，值得每一位美术教师进行思考和探索。

一、 农村小学美术教学的难点

农村小学学生特点

农村小学美术教学已经开始多年，但是，和城市学生相比，农村小学生在美术学习方面普遍存在着零基础、或者基础非常薄弱的情况，对美术知识缺乏认知的问题。农村小学生在小学入学之前几乎没有接触过正规美术学习，对美术的理解也只停留在绘画上，加之很多孩子的父母都不在家中，只有爷爷奶奶在家照顾。

由于监护人的文化程度不够，对孩子审美能力的培养重视程度也不够，家庭教育的支持也比较少，使得学生学习的心理动力不强，成为美术教学质量提高的难点。

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农村小学教学环境特点

众所周知，美术教学不同于其他学科教学。美术教学需要相关的教学硬件设备支持，而对于农村小学来说，教学设备以及师资都有待提高，美术学习的环境完全靠教师在课堂上营造，一旦离开老师，离开学校，学生很少有在生活中发现和创造美术学习环境的意识。农村相对来说要落后一些，各种基础设施和文化氛围不是非常浓厚。虽然农村的自然环境资源比较丰富，但孩子们常年生活在这样缺乏整体规划和文化打造的农村环境里，长年累月，司空见惯，自然也就不会有什么探索美发现美的想法。

二、 适用于农村小学美术教学的方法

客服困难，分层教学与分组教学相结合，积极开展美术活动。

首先不要被有限的硬件条件捆住手脚，要利用起一切可以利用的资源，充分调动学

生美术学习的兴趣和积极性。然后开展分层教学，分层教学是推行全面教育的基础，在分层教学的基础上，无论学生

的学习能力和知识水平基础如何，都能获得相应的提高。分组教学是进行以学生为主体的现代教育的最主要的模式。分组教学能够使学生的自主学习与课堂教学紧密结合起来，快速、大幅度的提升学生的学习能力和知识水平。在小学教育中，同伴影响力被证实是能够促进学生学习的动力之一。为

了促使农村小学学生美术兴趣的提升和知识能力的拓展，我积极开展了多种形式的绘画活动，虽然参与的学生年龄不同，但同学们的绘画主题相同，他们在一起交流创作，共同进步，共同提高，同时又增加了彼此之间的感情。

营造氛围，打造开放型课堂，创造快乐的学习氛围。

比较活跃的课堂气氛能有效的提高教学效率，同时也能促进学生的学习效率，达到

预期的教学效果。多年的美术教育实践体会让我认识到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度以及在学校的行为表现等都有直接的关系。农村的孩子虽然都比较顽皮，但是内心都比较脆弱，这就要求我们教师必须能够以最大的热情和爱心对待所从事的工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。在孩子稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱对学生最具有吸引力，它能激发孩子的学习热情，孩子的学习动力也常常产生于对教师的眷恋。正所谓：亲其师，信其道，乐其教。在上课开始前，教师可以讲一些关于美术的故事或者笑话，活跃课堂气氛，为学习新课作好准备。在教学中，教师要善于用真情去调动学生内心的情感，拉近和学生的距离，不要让学生觉得美术课是一个负担，美术作业是一项任务。教师还要学会让教学走到孩子们的中间，与学生一动手实践，作为他们中的一员，参与学习活动之中，这样就会拉近师生之间的距离，营造出一个融洽的学习氛围。

巧设游戏，激发学习兴趣，提高美术素养。

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在美术课程中，色彩知识的学习和运用，是小学阶段美术教学的一个重点，同时也是难点。所以针对