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浅谈农村小学英语教学困境及对策

【摘要】此文想谈谈当前农村小学学生学习过程中存在的一些问题,农村小学英语教师教学面临的困扰，探索解决途径,改进教学方法,为学生提供更多的语言实践机会,努力提高农村英语教学的质量。

【关键词】兴趣方法质量效率

我们都知道,我国农村小学英语教学质量一直有待提高。如何稳步提高农村

小学英语教学的质量?这些都是广大英语教师值得深思的问题,也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。本文立足谈谈当前农村小学学生学习过程中存在的一些问题,探索解决途径,改进教学方法,为学生提供更多的语言实践机会,努力提高农村英语教学的质量。

一、农村英语教学存在的主要问题

教学条件及设施落后。

农村教学条件及设施相对落后和不足，教学设施，器材等严重缺乏。有些偏远地区的学校连最基本的电脑都没办法配置，更不用说白板等多媒体设备了，这也大大影响了学生学习英语的兴趣及氛围。高效的教学手段在教学中没能发挥它应有的作用，这也大大制约了学生的英语水平。

孩子生活环境。

农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，很害怕老师点到自己的名字，提问自己。英语学习中，有时老师一提问，会莫名的感到紧张，甚至连老师的问题都没有听清楚。长此以往，形成恶性循环，更不想说英语了。

教师的教法问题

有些教师没有抓住新的教学理念,没有参透新的课程标准，仍然采用传统的教学法和模式,上课照本宣科,教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性。

农村中小学英语课堂教学中存在的普遍现象就是教学模式单一和教学方式落后。很多偏远村小的英语教师，到现在还保留着Openyourbook（打开书本）

——Listentome(听我讲)——Readafterme(跟我读)——Copythedialogue（抄写对话）——TranslateEnglish intoChinese(把英语翻译成汉语）这个传统的模式。英语课堂上，几乎除了朗诵和听写单词之外，没有别的教学方法了。所以同学们都不喜欢甚至很烦上英语课，觉得特别枯燥无味。

缺乏必要的学英语的环境氛围。农村没有用英语进行交流的环境，农村学生几乎都是在英语课上才接触和使用英语。人们对英语的认识程度和重视程度也不够，感觉学习英语没有什么用处，所以家长也不太重视学习英语。

学困生存在着逆反心理,随着词汇量的增加和语法知识的梯度上升，在三年级时往往就出现两极分化,造成很多人掉队,丧失学习信心,这样严重地影响英语教学质量的全面提高。

二、如何解决这些问题

正确引导学生,积极提高兴趣

首先要坚持地、反复地跟学生说,学习英语并不是无用的,英语是世界上使用最广泛的语言之一，我们身处于国际化进程不断加快的时代，学好英语不仅可以丰富自己的知识面，还可以拓宽视野、提高个人的优势。在学习中经常帮助学生,尤其是后进生，更需要我们的鼓励和推动。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生成就感和自我肯定感,这样也调动了他们学习英语的积极性,并使他们树立起学好英语的信心和决心。让他们成为“我要学习”的主体,不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量。

全心呵护学生，全面了解学生

其实我们每个老师都明白,影响一个学生学习成绩不好的原因是多方面的，不管是哪种因素,学生学习上存在着困难,作为教师的我们都应该满怀热情地关怀爱护他们,决不能嫌弃排斥,挖苦讽刺,犯错后不要大声的喝斥,尤其不要在全班学生面前批评学生，这样会伤害孩子脆弱的自尊心。在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励,多在他们的身上发现闪光点,让他们对学习产生动力。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后,要针对不同情况对他们进行辅导,鼓励他们,放下包袱,克服自卑感和压抑感,从思想上点燃他们进取的火花。只要认清形势、把握时机、正确引导、增强信心,给学生多讲道理、多点耐心、多点爱心,给他们多加帮助,相信每个孩子一定能把英语学好。

改善教学方法,提高教学效率

要提高教学质量,我们教师必须改进教学方法和教学理念,教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法,天天如此,这样不能激起学生学习英语的兴趣,学生没有兴趣学习英语,更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法,全面提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲,认真吃透课本,不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”的教学法,有效地提高课堂教学质量。教师在上课前应该仔细钻研教材，对教学内容精准把握，认真备好课,备好学生,这样才能在课堂上做到