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国色新尚美术八年级上册教案设计及反思三篇

第一篇：朱红国色装饰画设计教案

一、课题名称

八年级美术：朱红国色装饰画设计教学

二、教学目标

知识目标：让八年级学生认识朱红国色的文化内涵（传统象征：喜庆、庄重，如故宫红墙、春节剪纸），掌握朱红颜料的调和方法（大红+少量赭石调传统朱红，大红+白色调浅朱红），了解装饰画“对称构图、夸张造型”的2个核心特征；

能力目标：引导学生通过案例观察、动手创作，能独立完成1幅朱红主题装饰画（如传统纹样+现代元素结合），能准确调和2种不同明度的朱红色，能对同伴作品提出“造型夸张度”“色彩协调性”的改进建议，提升色彩运用与装饰设计能力；

情感目标：让学生感受朱红国色在传统与现代设计中的魅力（如传统红包、现代口红包装），破除“国色只能用于传统场景”的认知，培养“传统与现代融合”的审美态度，激发对国色美术的兴趣，体会“用国色创作出独特作品”的成就感。

三、教学准备

教师准备八年级美术上册教材（对应“国色新尚”章节）、教学PPT（含朱红国色传统场景图（故宫红墙、春节剪纸）、现代设计图（朱红口红包装、品牌LOGO）、装饰画范例（传统回纹+现代几何结合））、美术工具（每组：水彩颜料（大红、赭石、白色）、水彩纸2张、画笔3支（大小号）、调色盘1个、洗笔筒1个、铅笔2支、橡皮1块）、朱红国色装饰画视频（2分钟，演示调色与构图过程）、学生用创作任务单（含主题建议、构图提示）、干净抹布（每组1块，擦拭调色盘）。

四、教学重点

核心技能掌握：能准确调和传统朱红（大红70%+赭石30%）与浅朱红（大红50%+白色50%），不出现“颜色过暗（赭石过多）”“颜色过粉（白色过多）”的问题；能完成装饰画的对称构图（如左右对称的纹样设计），造型夸张合理（如将花朵花瓣夸张为几何形状）；

文化与设计关联：能举例说明朱红国色的传统象征（春节、婚礼）与现代应用（包装、服饰），设计的装饰画中至少包含1个传统元素（如回纹）和1个现代元素（如线条），不出现“纯传统或纯现代”的单一设计；

作品完整性：完成的装饰画主题明确（如“朱红吉祥纹”）、色彩协调（以朱红为主色调，搭配少量金色或黑色点缀）、画面整洁（无颜料污渍、线条流畅）。

五、教学难点

朱红颜色的精准调和：学生易因“颜料比例控制不当”导致朱红色调偏差（如赭石加太多变褐色），需通过“教师示范+分步调色”（先放大红，再少量加赭石/白色，边加边搅拌）突破；

传统与现代元素的融合：学生易出现“传统元素堆砌（如只画剪纸纹样）”或“现代元素脱节（如只画几何线条，无国色关联）”，需通过“范例拆解（分析范例中传统回纹与现代几何的结合方式）”引导；

装饰画造型的夸张度把握：学生易将造型画得“过于写实（如花朵画得像照片）”或“过于抽象（看不出主题）”，需通过“造型对比图（写实花朵vs夸张花朵）”强化认知。

六、教学方法

情境导入法：以“故宫红墙与朱红口红包装”的对比图片切入（“同样是朱红色，为什么故宫红墙显庄重，口红包装显时尚？今天我们就用朱红国色创作装饰画，把传统与现代穿起来！”），唤起学生兴趣；

示范讲解法：教师现场演示朱红调色（先挤大红，加1滴赭石搅拌，展示传统朱红；再加1滴白色，展示浅朱红）、装饰画构图（用铅笔轻轻画对称线，左边画回纹，右边画几何线条），边操作边强调技巧；

案例分析法：展示3幅朱红装饰画范例，引导学生分析“传统元素是什么（如盘扣）、现代元素是什么（如渐变线条）、颜色如何搭配（朱红+金色）”，激发创作灵感；

小组互助法：将学生分成4组，组内成员互相提醒调色比例、构图对称度，完成后互相点评，教师巡回指导重点问题。

七、教学过程（45分钟）

（一）情境导入：朱红国色的“传统与现代”（5分钟）

图片展示：播放PPT中“故宫红墙”“春节剪纸”“朱红口红”“品牌朱红包装”的对比图，提问：“大家看这些图片，都有什么共同点？（引导答“都是朱红色”）为什么朱红既能用在故宫，又能用在口红上？”；

文化铺垫：“朱红是中国传统国色，代表喜庆、庄重，古代用在宫殿、婚礼上；现在设计师把它用在包装、服饰上，变得很时尚——今天我们就用朱红国色画装饰画，让传统国色‘潮’起来！”；

目标明确：“我们要学会调朱红、画装饰画，还要把传统纹样和现代元素放进去，大家有信心画出自己的朱红作品吗？”。

（二）新授：朱红装饰画的“文化与技法”（15分钟）

认识朱红国色（5分钟）

文化讲解：结合PPT，说“古代朱红是‘尊贵色’，皇帝的宫殿墙是朱红，新娘的嫁衣也是朱红；现在朱红是‘流行色’，过年的红包、网红奶茶的包装，都爱用朱红——