统编版语文四年级上册 语文园地一公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文四年级上册语文园地一公开课一等奖创新教案

《语文园地一》教案

【核心素养目标】

文化自信：运用方法想象古诗《鹿柴》中的画面，进一步感受自然之美。

语言运用：总结想象画面的方法，使画面内容更丰富、内涵更丰满。

思维能力：根据提供的词语展开想象，链接生活，唤醒生活，感受不同的画面之美。

审美创造：运用表示时间短暂的词语描绘变化多而快的事物，结合书法作品的练写，形成提笔即练字的意识。

【教学重难点】

根据提供的词语展开想象，链接生活，唤醒生活，感受不同的画面之美。

【教学过程】

（一）理一理：想象画面的几个角度

1．情境链接，总结方法

①小伙伴们，我们最近都在帮何老师的新书《天天去旅行》出金点子，你们真棒！要做好这件事，就得多积累素材，今天这节课，咱们就来玩一次云采风吧！

②前几节课，我们已经跟着名家学了不少，欣赏了很多美的画面，课前你们找到了哪几处？小组交流。

●快速默读单元阅读材料，找出相关一处或几处描写，梳理总结。（预学单一）

分类

美句及想象的画面

举例一

仿佛看到

举例二

仿佛听到

举例三

仿佛闻到

●结合交流平台，梳理画面想象方法。

根据描写想象看到的景象、听到的声音、闻到的味道，就是想象画面的好方法。当然，在今后的阅读思考中，你还可以想象更多。

板贴：仿佛看到仿佛听到仿佛闻到

2.说说古诗，想象诗歌描写的画面。

①出示古诗，学生借助停顿自由读，结合注释思考诗意。

②王维，有“诗佛之称，他善于感受自然之美，苏轼曾称赞他的诗中有画、画中有诗。咱们就来向他学一学。同桌合作，说说可以想象到的画面。

预设：（分句、用上交流平台总结的方法多角度说）

◆读到前两句，我仿佛看到傍晚的山谷空荡荡的，依稀听到几个人在说话。以动衬静，仿佛来到了一个深邃幽静的世外桃源，宁静而又美好。

◆读到后两句，我似乎看到夕阳的金光透过密密的丛林，又照在了青苔上。我情不自禁想起老家屋后的群山里，夕阳返照深林，将点点碎金泼洒在枝枝叶叶上，偶尔还有几声鸟鸣，叫人忍不住想躺下来，舒舒服服眯个眼，享受这片刻的宁静。

◆是啊，诗人从听觉、视觉两个方面描写了夕阳西下时深林中的景色，令人陶醉、叫人神往。再读古诗。

（二）聊一聊，词语中的生动画面

1.学习了名家的好方法后，咱们得擦亮眼睛，发现生活中的各种美了！

①我们先四人小组合作玩一次想象比赛：

读一读下面的词语，你能想到什么画面？

②出示：想象比赛：读词语，想画面

人声鼎沸

锣鼓喧天

震耳欲聋

响彻云霄

低声细语

窃窃私语

鸦雀无声

悄无声息

③自由读一读，你发现这两行词语有什么特点？

它们都是用来描绘一些场景的，都和声音有关。其中，第一行写声音大而响亮，第二行写声音很低很小。

④小组合作，先将想到的画面用关键词写下来，再在小组里面交流想到的场景。

（预学单二，小组合作时，将成员的意见择优汇总）

四字词语

想象词语描绘的动作、场景

人声鼎沸

观潮、打折现场、菜市场、看戏……

锣鼓喧天

赛龙舟、舞狮舞龙、办喜事、庙会……

震耳欲聋

大潮涌来、瀑布垂挂、鞭炮炸响……

响彻云霄

火箭升空、礼炮鸣响、飞机入空……

低声细语

餐厅闲聊、军训路上、课间休息……

窃窃私语

说悄悄话、躲猫猫……

鸦雀无声

试场、放学后的校园、夜晚的街道……

悄无声息

做丢手帕游戏、猫儿走路……

小组代表发言，全班同学补充。（出示）

※尽量兼顾到各个词语。

※尽量用上所学的方法想象画面。

※尽量不重复别人的话。

⑤预设：

◆人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

前几年去观赏乐山大佛，游客从观光栈道的这头一直排到了那头，密密麻麻，人声鼎沸。

锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容人声嘈杂喧闹。表示声音巨大，场面热闹。

元宵节晚上，舞龙队队员穿着演出服服装，敲锣打鼓，气势十足，观众喜气洋洋，场面热闹非凡。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。