3 雨的四季 (共19张)+公开课一等奖创新教案.docxVIP

3雨的四季(共19张)+公开课一等奖创新教案

《雨的四季》

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《享受春雨》《听雨》

七年级上册第一单元组文阅读课2课时

学习目标

1.朗读《雨的四季》《享受春雨》和《听雨》，把握好重音和停连，读出对“雨的丰富感受。

2.调动联想和想象，体会从多种感官角度描写景物的表达效果，感受作者们用文学语言营造的富有诗意的情境。

第1课时课文自主阅读

活动一：设计朗读，传达四季之雨的不同情致

活动一：设计朗读，传达四季之雨的不同情致

（一）通读课文，把握四季之雨的不同特点。

热烈而又粗犷

端庄而又沉静

自然而平静

（二）朗读时，重音和停连有助于更好地传情达意。文中哪些语句表达了作者对雨的深情？请找出并在句中标注重音和停连，读给组内同学听，再简述设计理由。

方

法

小贴士

可以用“在（文章语句）中，重读（词语）能读出__________的情感”或“（文章语句）表现了__________，要停顿（连接）的句式进行交流。

活动一：设计朗读，传达四季之雨的不同情致

在“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”中，重读“（

）（

）”“（

）能读出作者对雨的喜爱，加强情感。

“重音”

喜欢

无论……都

美

活动一：设计朗读，传达四季之雨的不同情致

“停连

“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”。

——写（___）的情态，从侧面表现春雨的特点。“（

）（

）”等不同的景物之间要停顿。

雨后万物生机勃发

树叶

花苞

活动一：设计朗读，传达四季之雨的不同情致

活动二：品味语言，全方位地体会喜爱之情

活动二：品味语言，全方位地体会喜爱之情

四时之雨，“容貌有别，“性情”各异。

细读《雨的四季》，勾画从各种感官角度描写雨的语句，调动联想和想象，体会雨的不同情致与风韵。

五感

春雨

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

视觉

这段文字从视觉、听觉和嗅觉等多个角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。优美的意境，无尽的想象，抒发了作者对春雨的喜爱之情。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

听觉

嗅觉

仔细阅读第2-5段，作者描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨时，分别调动了读者的哪些感官？请分别找出对应的语句并说明这样写的妙处。

活动二：品味语言，全方位地体会喜爱之情

仔细阅读第2-5段，作者描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨时，分别调动了读者的哪些感官？请分别找出对应的语句并说明这样写的妙处。

春雨夏雨秋雨冬雨

视觉“水珠子从花苞里滴下来

听觉“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”

嗅觉“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇

触觉

天上聚集几朵乌云花朵怒放，树叶鼓着浆汁”“荷叶铺满了河面

雨点打在树叶上的声音像鼓点远方的蝉声，近处的蛙鼓”

芳甜的果子

雨点打在你身上

田野染上一层金黄

水声在屋檐下

雨变得更轻

“没有叶的枝干”“淋着雨的草垛瓷色的天空”等

“一种特殊的温暖

漾出花和树叶的气息

活动二：品味语言，全方位地体会喜爱之情

第2课时类文自主阅读

活动三：拓展阅读，实践运用

活动三拓展阅读，实践运用

阅读《享受春雨》和《听雨》两篇文章，两篇都描写了雨，请从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉任选至少3个感官角度，摘抄你喜欢的语句，制作推荐卡，分享给同学，并简要说明推荐理由。

活动三拓展阅读，实践运用

推荐卡

享受春雨

从触觉角度赏析这段话，可以感受到作者通过细腻的笔触，将春雨的温柔与美好展现得淋漓尽致，更是作者内心情感的真实流露。

走在乡间的小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。

语句

触觉

感官