8夜色 公开课一等奖创新教案（2课时）.docxVIP

8夜色公开课一等奖创新教案（2课时）

8夜色

教学目标

1.认识“胆、敢等12个生字，会写“色、把”等6个字，认识舌字旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

教学重难点

1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学课时2课时

第1课时

教学过程

板块一谈话导入，揭示课题

1.课件出示：夜色图

太阳落山了，天黑了，这就到了——晚上。晚还有一个同义的字，就是——夜，夜和晚组成了一个词，就是夜晚。

2.小朋友们，在你们的心目中夜晚是什么颜色的你说。

夜晚是黑色的，你看“色这个字也是一个生字，上面是一个刀字头，下面是一个小尾巴的巴。请小朋友看这个巴，最后一笔竖弯钩，要尾巴长长甩出来，钩儿尖尖朝着天，这个字就是色。学生口头组词。

现在色和夜在一起组成了一个词，读课题：夜色

3.理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

这个夜色不仅指夜晚的颜色，它也指夜晚的景色呢，这黑黑的夜晚有什么好看的景色呢？接下来让我们一起走进夜色去看一看。请小朋友捧起书，听老师为大家朗读柯岩的小诗——夜色。

板块二初读课文，识字学词

1.范读小诗

2.自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读正确。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)指名分别朗读两小节，把句子读准确。

3.逐节朗读，正音识词。

（1）读第1小节。

①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、讲、窗是后鼻音，要注意读准。

课件出示：胆子

不敢

勇敢

讲故事

窗外

乱跳

“窗”：“囱是“窗”的本字，古代“囱和“窗”通用。囱，小篆体“”，像天窗的形状，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗。

②你还能给他们（胆、敢、勇、乱）找找朋友吗？

胆子胆量大胆

敢于不敢

“勇”是上下结构的字，下半部分是“力。

勇敢勇气勇士

“乱”是左右结构的字，认识舌字旁。

③指导学生结合生活实际理解“勇敢一词，并用“勇敢”练习说一个完整的句子。

④正音识记后再次认读。

⑤自由朗读第1小节

（2）读第2小节。

①课件出示：拉一样

微笑再

睡觉

指名认读，正音指导：“样是后鼻音，“再”是平舌音，“睡是翘舌音。

正音后再次认读。

②你还能给他们（样再）找找朋友吗？

样子一样花样

③辨析“再”和“在这一对同音字。

课件出示：再见再三再次

在家

在干什么

在哪里

引导学生自主认读，体会“再”与“在用法上的区别。

④自由朗读第2小节

板块三诵读诗歌，体会我的胆小

1.学习第1小节，体会“害怕”。

（1）指名朗读第1小节。

（2）引导学生交流对文中小朋友的了解。在学生交流的基础上，教师小结：“我胆子很小。

（3）教师提问：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？

（4）学生交流，教师在学生交流的基础上重点引导学生关注以下几点：

①引导学生在对比中感受“我的胆子非常小。（课件出示，对比朗读：“很小很小”与“很小）

②引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。（课件出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）

③抓住“一看窗外心就乱跳中的“一……就……”这个句式，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我来说没有起到任何作用。

2.结合实际，拓展体会。

（1）鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。

（2）学生交流。（比如：我害怕黑夜。我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里）

（3）教师提问：“可我一看窗外心就乱跳……”“我会看到什么？想到些什么？（示例：“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽）

3.融入情感，读出胆小