第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读梁甫行公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第三单元课外古诗词诵读梁甫行教学设计

【素养目标】

1.借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。

2.反复诵读，把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。

3.感受边海农村的残破荒凉景象以及边海人民的贫困生活，体会作者关心天下黎民的情怀。

【课时安排】1课时

【教学过程】

【新课导入】

同学们，请看这两张图。一张是钟鸣鼎食、歌舞升平，一张是家徒四壁、艰难求生。在同一个时代，不同的地域，人们的生活可能是天壤之别。我们都听说过“魏晋风度”，想到的是嵇康、阮籍的名士风流，但你是否想过，在广袤的边远地区，普通百姓过着怎样的生活？

今天，我们将跟随一位贵族公子——曹植的笔触，把目光从繁华的中原都城，移向千里之外疾苦的边海。他将为我们揭开那个时代被遗忘的一角，让我们看到一幅截然不同的生活图景。

【作者简介】

曹植（192年－232年），字子建，三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。曹操之子，曹丕之弟。

其诗风格骨气奇高、词采华茂，代表作《洛神赋》《白马篇》等。曾因夺嫡之争失宠，后抑郁而终。

曹植文采富艳，对五言诗的发展具有重大影响，谢灵运曾说：“天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”

1.建安文学：三曹(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢)

2.建安风骨：《文心雕龙》说:“观其时文，雅好慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”(情志真实，思想深刻，文笔优美，结言端直，悲凉慷慨，刚健有力。)

3.清代诗论家陈祚明：“名言激昂，千秋使人慷慨。

【写作背景】

本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学出版社1984年版）。曹植因才华横溢，早年受曹操宠爱。

其兄曹丕称帝后，对他严加防范。曹植被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，于是写下这首慷慨激愤的诗。

【读诗文】

自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。

梁甫行

魏·曹植

八方/各异气，千里/殊风雨。

剧哉/边海民，寄身/于草野。

妻子/象禽兽，行止/依林阻。

柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。

甫（fǔ）

哉（zāi）

萧（xiāo）

翔（xiáng）

节奏：五言诗句的节奏一般都是二三节奏，后面三个字之间的短停顿要根据意义来判断。

押韵：古体诗格律不太严格，本诗偶句押韵，押“u”韵，古今音有差异。

【诗歌精讲】

结合注释，读通大意，赏析诗句。

梁甫行

八方各异气，千里殊风雨。

注释：

梁甫行：乐府古题。

异气：气候不同。

舒：不同

诗意：各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态也不相同。

赏析：一、二句从自然现象写起，既渲染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠于民。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。

注释：

剧：艰难。

妻子：妻子儿女。

象：像

林阻：山林险阻之地。

诗意：艰难啊边地的人民，他们栖身在荒野的破旧草屋中。妻子儿女像禽兽一样，生活在山林险阻之地。

生存环境之艰难：“寄身于草野。

生存状况之悲惨：“妻子象禽兽，行止依林阻。”

①写出海边人民衣不蔽体、蓬头垢面、粗俗艰苦、与世隔绝的愚钝颓废形象。

②表现了诗人对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。

注释：

翔：自在地行走。

宇：房屋。

诗意：简陋的房屋多么萧条，狐狸、兔子在房屋里自在地行走。

家园荒芜之痛苦

赏析：

第七、八句紧承上文，描写狐狸、免子自由出没于房屋的景象，侧面烘托出海边贫民生活环境的荒蛮，深化了主题。

【分析写法欣赏语言】

1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。

剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。

本诗主要运用了白描的手法，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的悲惨生活，表达了作者对下层人民的深切同情，希望最高