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教育数字化背景下体育高质量发展的创新路径研究

随着信息技术的迅猛发展以及数字化浪潮的深入推进，体育教育如何紧跟时代发展的步伐，实现自身发展的持续发展，已引起广泛关注。从教育数字化视角出发，不断探索体育高质量发展的创新路径，不仅可以为学生带来更加多元化的学习体验，还能推动体育的改革与创新，有效提高体育教学的质量。因此，本文立足当前体育教学实际，探索体育教学数字化转型的实施路径，把握教育数字化的时代机遇，旨在为体育教学的高质量发展提供有益参考。

一、教育数字化背景下体育高质量发展的意义

2021年，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，标志着我国已经步入了全新的发展阶段。在新发展阶段，体育也面临着全新的发展要求，推进体育高质量发展已经迫在眉睫。

(一)提升体育教学质量

在教育数字化背景下，体育高质量发展对提升体育教学质量、增强体育育人效果以及落实立德树人根本任务具有重要意义。随着教育数字化进程的不断推进，体育在高等教育体系中也扮演着越来越重要角色，实际教学效果却难以达到相关要求。联合国教科文组织自2010年就已经全面启动了“优质体育教育\项目，该项目以高质量的包容性体育课程为依托，旨在解决全球范围内长期存在的学生体质健康和人权问题。这与在教育数字化时期提出的体育高质量发展政策不谋而合，以期改变当下体育教学中传统教学模式带来的诸多问题，通过转变体育数字化教学模式，推动教育质量的提升，促进体育学科育人功能的发挥，让体育在增强学生体质、锤炼学生品格等方面发挥重要作用。

(二)实现学校体育教学现代化

在教育数字化背景下，体育高质量发展对于实现体育教育现代化具有重要意义。国家治理体系和治理能力现代化是新发展阶段的客观要求，教育作为培养人才的主要途径，也是现代化进程中的重要因素。体育作为我国教育事业发展中不可或缺的重要组成部分，在新发展阶段承担着重要的育人使命，肩负着高质量发展的客观要求，要着眼于体育教育的现代化。同时，在数字化时代，为了推动体育高质量发展，我们必须“兜住教育公平的底线”，对推动教育公平具有重要作用。虽然促进教育公平一直是我国教育的重要追求，但是教育不公平的问题仍然存在。数字化体育教学可以帮助缺乏专业教师的欠发达地区的学生获取优质体育教育资源1，缩小城乡之间的教育发展差距，确保乡村也能享有同等的教育发展机会。

(三)推进体育教学智能化

在教育数字化背景下，信息技术的发展为体育教学的创新路径提供了新思路。教师可以利用三维数字运动空间，构建虚实相结合的沉浸式训练场景，有效突破了传统体育教学中地理环境、气象条件和硬件设施的三重制约。通过构建数字化教学场景，不仅促进了各类地域性运动项目的普及，还满足了学生的个性化训练需求。在实际教学中，教师应用智能传感设备可以有效提升体育课堂教学的生动性和互动性，良好的人机互动性能够给学生带来沉浸式的体验感。2以武术散打课程为例，通过配备智能设备，学生能够在虚拟对抗实战练习中直观地掌握战术要领。这种混合式教学模式不仅可以提高学生动作技术的规范性，还大幅度降低了运动损伤带来的风险，实现了教学资源优化与运动安全保障的双重提升。

(四)提升体育教学有效性

教育数字化转型为体育教学提供了多维度的动态监测体系。在教学实践中，教师可借助生物信息采集系统和行为分析平台，实时掌握学生的运动生理指标、动作技术轨迹特征以及心理状态波动等关键数据。通过对学生的运动心率、运动学、表面肌电信号等指标的深度分析，教师能够全面、系统地评估学生的运动能力。例如，教师可以使用人工智能视觉分析技术、动作智能评估系统同步处理运动技术影像数据，并通过人体骨骼关键点追踪技术实现动作质量的量化评估。基于移动互联技术构建的个性化训练平台，教师可以根据学生的个体差异制订个性化训练方案，并通过终端设备实现训练过程的闭环管理。这种数字化教学过程，能够有效助推\学、练、赛、评”一体化教学模式的迭代升级，显著提升体育教学的科学性与实效性。3]

二、教育数字化背景下体育发展面临的挑战

(一)数字化基础设施建设不均衡

鉴于经济发展水平和教育资源分配的差异，各地区及学校在数字化基础设施建设方面存在显著差异。发达地区的学校往往配备了先进的现代化教学设施，而偏远欠发达地区缺乏基本的网络覆盖。即便是在同一地区，不同学校的情况也是不同的。由于受到学校资金以及学校对于数字化教学设备的重视程度不同，部分学校在数字化设备上的投入较少，导致设备陈旧或数量不足4，直接影响了体育教学数字化进程的推进。部分学生因学校无法提供数字化教学设备，难以实施高质量的体育教学，进而影响学习成效，阻碍其全面发展。此外，数字化设备的不足还制约了学校在体育教学创新发展方面的研究，使得先进的理念和方法难以在课堂实践中得以应用，延缓了体育教育的发展步伐。

(二)教师数字化教学能力参差不齐

部分教师由于受到年龄和知