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《常见的动物》教学有感

执教青岛版（五?四学制）科学一年级下册《常见的动物》一课后，我的心中满是欣喜与感悟。这堂课就像一扇小小的窗户，让我看到了低年级学生对自然生命的好奇与热爱，也让我对科学教学有了更真切的思考。

课堂伊始，我没有直接讲解知识点，而是带着学生们走进校园的小花园。当孩子们看到花丛中飞舞的蝴蝶、草地上蹦跳的蚂蚱，还有墙角慢悠悠爬动的蜗牛时，眼中瞬间闪烁起明亮的光芒。他们围在蜗牛身边，有的轻声讨论“它背上的壳是用来保护自己的吗”，有的小心翼翼地伸出手指想要触碰又悄悄收回，那份对生命的敬畏与好奇，让我深刻意识到：科学教学不该局限在教室的方寸之间，真实的自然场景才是最好的课堂。

回到教室后，我将提前准备好的动物图片和标本展示出来，引导学生们分享自己观察到的动物特点。原本有些羞涩的孩子，在看到熟悉的小猫、小狗图片时，也主动举起了手。一个孩子兴奋地说：“我家的小猫会用爪子洗脸，还会捉老鼠！”另一个孩子接着补充：“我见过鸭子在水里游，它的脚和小鸡的不一样，是扁扁的！”在孩子们你一言我一语的分享中，“动物有不同的外形特征”“动物有不同的生活习性”这些知识点，自然而然地被他们理解和吸收。我忽然明白，对于一年级学生来说，科学知识不是生硬的概念，而是源于生活的真实体验。

在课堂互动环节，我让学生们用彩笔画出自己喜欢的动物，并标注出动物的特点。有的孩子画了长鼻子的大象，在旁边写道“大象用鼻子喝水”；有的孩子画了会飞的小鸟，标注出“小鸟有翅膀”。看着这些充满童趣的画作，我感受到了学生们在科学学习中的创造力与表达欲。同时，我也趁机引导他们思考：“我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？”孩子们纷纷表示要爱护小动物，不伤害它们，要给流浪的小猫小狗喂食。这一刻，科学教学与情感教育实现了完美融合，让学生在学习知识的同时，也懂得了尊重生命、关爱自然。