Unit 1 Greetings Lesson1（教学设计）英语人教精通版三年级上册（新教材）.pdfVIP

Unit1Greeting

Lesson1教学设计

单元Unit1课时第1课时

本课为初次见面场景下的问候与自我介绍对话，通过吴老师与学

生（李瑶瑶、哈利·怀特）、咪咪与乐琪的互动，呈现核心句型Hello/Hi!

Im...和Whatsyourname?Mynameis...。帮助学生在真实社交场

教学内容分析景中建立基础交际能力，培养礼貌问候意识，理解中英文问候习惯差

异。采用直观图片辅助词汇学习（如Miss/Mr./Mrs文化概念），通过

角色扮演落实语言应用，配套练习强化词汇运用（选词填空、情景对

话）。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、读活动中识别、理解问候语及自我介绍词汇（学习

理解）

2.在模拟交际场景中运用核心句型完成3轮以上问候对话（应用

实践）

3..制作个性化姓名卡并与同伴交换，用英文介绍同伴姓名（迁移

教学目标创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

hello,hi,name,Miss,I,am,your,what,is

【核心句型】

1.Hello/Hi!Im...

2.Whatsyourname?Mynameis...

【重点】

1.核心词汇：hello、hi、name、Miss等的正确发音与拼写，尤其注

教学重难点意name中“a”的发音/eɪ/。。

2.核心句型：

-打招呼与自我介绍：Hello!Im.../Mynameis...

-询问与回答姓名：Whatsyourname?/Mynameis...

3.区分Hello（通用）与Hi（非正式）

【难点】

1.Whats连读发音训练

2.避免IamLiYaoyao母语语序干扰

3.Miss/Mr./Mrs文化称谓使用场景区分

三年级学生首次系统学习英语，对字母发音和英文名有好奇心。中文问候习惯

易造成Iam语序错误（如说成AmILiMing）。需通过大量肢体动作（手势

学情分析

指向自己）、实物（姓名卡）和游戏化解发音难点。学生课堂专注力约15分

钟，需每8分钟切换活动类型。

PPT课件、姓名头饰（MissWu/Yaoyao/Harry）、英美儿童问

教学工具

候视频片段、击鼓传花道具

情境教学法：创设“开学第一天”“新朋友见面会”等真实情

境，让学生在模拟场景中自然运用目标语言，如佩戴姓名牌进

行“同桌互问姓名”活动。

全身反应法（TPR）：将语言与动作结合，打招呼时挥手

教学方法

（Hello/Hi!）、自我介绍时指向自己（Im...），通过肢体记忆

强化语言理解。