第一单元 第4课时 认识0（教学设计）数学苏教版一年级上册 （新教材）.pdfVIP

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第一单元第课时认识教学设计

课程基本信息:

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学科版本数学苏教版授课班级授课教师

年级学期单元第一单元0~5的认识和加减

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课题第课时认识

教学目标：

1.00

知识技能：让学生理解“”表示一个也没有以及表示起点的含义，能正确读、写“”，掌

握0-5的数序。

2.素养能力：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和数学思维

感受数学与生活的紧密联系。

重点难点：

1.00

教学重点：明确“”表示一个也没有和起点的含义；正确规范地书写“”。

2.0

教学难点：体会“”在不同情境中的不同含义。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】复习导入部分将以有趣的互动游戏和生动的情境，先带领学生回顾数字1-5，再

通过情境变化自然引出0的认识，激发学生学习兴趣。

师：同学们，我们先来唱一首数字儿歌热热身！

“1像铅笔细又长2像小鸭水中游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像秤钩称东

西”。

（师生一起边唱边做动作）

师：唱得真响亮！那老师来考考大家，伸出1根手指怎么表示？（学生伸出一根手指）

师：那表示2个苹果，该摆几根手指呢？（学生伸出两根手指）

依次提问3、4、5个物体对应的手指表示，巩固对1-5数字与数量的对应认知。

师：今天我们要来认识一个特殊的数字--0。

二、探究新知

0

学习任务一：认识“”表示一个也没有

【设计意图】借助学生熟悉的套圈游戏场景，直观、简单地让学生通过数圈、画圈、写数，感

受数量从有到无，自然理解“0表示一个也没有”的含义，契合一年级学生直观认知特点，把

抽象数字和生活情境结合，降低学习难度，快速建立对0的初步认识。

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教材例：分别套中几个？画一画，写一写。

1．认识数字“0”

引导学生观察图片里三只长颈鹿对应的套圈，从左到右看，第一只长颈鹿身上套中的圈，让学

生数，数出是1个，就在第一个蓝色椭圆里画1个小圆圈（○），接着在下方田字格写数字

“1”。

看第二只长颈鹿，数出套中3个圈，在第二个蓝色椭圆里画3个小圆圈（○○○），田字格写

“3”。

看第三只长颈鹿，数出套中0个圈（圈都没套在身上），在第三个蓝色椭圆里不画圈，田字格

写“0”，并强调“0表示一个也没有”。

2．0的书写

0读作：零

书写规则：从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。

3.试一试

小结：

师：当我们遇到没有物体的情况时，就可以用数字“0”来表示。“0”和我们之前学过的1、

2、3、4、5一样，也是一个数字。

“0”表示一个也没有。

0

学习任务二：认识“”表示起点

【设计意图】利用直尺这一常见的学习工具，让学生直观地认识到“0”在数序中的位置以及

表示起点的含义，通过实际测量活动，加深学生对“0”表示起点的理解和应用。引导学生联

系生活实际寻找“0”表示起点的例子，拓宽学生的思维，让学生感受到数学在生活中的广泛

应用。

教材例5：按顺序读一读。

1.“0”表示起点

教师拿出一把直尺，引导学生观察直尺上的数字。

师：小朋友们，看看这把直尺，上面有很多数字，你们能找到“0”在哪里吗？

（让学生指出“0”的位置）

师：在直尺上“0”在最左边，它表示起点。从“0”开始，往右的数字越来越大。我们在测

量物体长度的时候，通常会把物体的一端对准直尺