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小学劳动教育与素质培养目标浅析

摘要:随着素质教育的不断深入，学生作为受培养者，在劳动教学中扮演着重要角色。我国的教育改革一直在不断深入，新课程和社会发展对素质要求高，小学阶段作为学生成长发育时期最重要、接触最多的一个阶段。因此，本文通过对小学劳动教育与素质培养的简要概括，以小学劳动教育与素质培养的现状为切入点展开分析与探讨。从家庭因素、校园环境影响和学生自身三个方面阐述影响小学劳动教育与素质培养的各种因素，最后针对这些因素给出相关的措施。

关键词:小学生,劳动教育,素质培养,小学阶段,教师,因素

在我国劳动教育的发展过程中，素质培养一直是一个重要课题。然而，现阶段小学劳动教育并没有得到有效地实施。我国的教育从古到今都是以“智育”为主，因此，小学阶段劳动教育对于学生素质培养和综合发展是至关重要的。随着社会的发展，人们对于知识也越来越重视，对素质教育更是关注。劳动教育是我国在新时期开展基础义务教育，实现国家和民族富强过程中不可缺少的一部分，小学阶段作为培养综合能力，以及适应社会变化所需要有重要作用。

一小学劳动教育与素质培养的意义

以学生为基础，提高教师素质教育资源

劳动教育是指国家通过一定的方法和手段，对适龄儿童进行科学文化知识、技能以及思想品德等方面的培养，它包括了小学阶段对学生身体素质及心理品质等各方面所需要具备能力。在学校教学中要注重以人为本意识，重视人与自然和谐相处的关系，学校应将“育”作为主要目标之一来发展教育事业，而教师则是最主要的角色，所以必须从根本上改变传统观念和方式方法上来提高劳动生产率，促进社会进步。小学阶段是学生身心发展的重要时期，在这一年龄段，他们正处于人生观、价值观形成和完善的关键期，这个时候需要教师对小学生进行劳动教育。教师作为小学教育活动中的重要组成部分，在教育过程中起着至关重要的作用，所以提高学生劳动意识与技能是重中之重。

加强对学校和社会建设的良好沟通

在学校中，教师和学生是一个很重要的主体，两者之间有这密切的关系。如果想要更好的培养小学生素质就必须要加强对小学劳动教育与素质养成进行有效地沟通。首先需要重视校园文化活动对于教学工作开展起了一定作用；最后一点则是因为家庭、社会以及政府等多方面因素，共同推动着学校和社会建设发展，而这些都离不开教师的指导和帮助。

素质培养与提升教师支持

教师的支持是学生学习积极性提高、能力提升以及综合素质发展。教师在教学工作中一定要有足够的信心和耐心，对新课程改革，学校教育政策保持敏感。同时还要具有较好地组织协调功能；能够帮助学生解决遇到困难问题时做出相应反应等方面，都需要具备一定程度上专业知识基础与技能水平，才可以胜任老师职责范围内所涉及的各个领域，教师支持必不可少、也是重中之难。

二小学劳动教育与素质培养的现状

在当前的小学教育中，教育方式仍然是以应试教学为主，注重学生对知识与技能的掌握和能力方面发展。这种传统式、模式化、单一化以及机械性学习方法，使得小学生难以接受新课程改革所带来的是一种错误观念：“教师讲—家长一言堂”等教学形式已经不能满足于当代社会素质培养要求了，而劳动教育活动是小学阶段最重要的，也是最有效地环节之一。但是由于学生缺乏实践动手操作能力，以及兴趣等因素，使得他们对于课堂上学到的理论知识并不能很好理解和掌握运用，在实际中所遇到问题时应解决哪些具体困难与方法，同时，学校、教师只重视传授书本知识，而不关注学生的实际动手能力，所以，导致部分小学生在进行劳动教育活动时，没有将理论知识与实践相结合。

在小学阶段，学生的学习能力相对较弱，思维还比较活跃，他们对事物有自己独特见解和独特的想法。小学生年龄小、心智不成熟。由于父母忙于生计等因素，使得孩子们缺乏锻炼时间，也不能很好地掌握这些知识；同时学校对于学生劳动教育与素质培养方面不够重视，导致两者之间存在着较大的差距。

在《纲要》中提出：“学校要把素质教育落实到每一位学生”。小学阶段是

儿童从家庭走向社会的过渡期，这个时期对培养他们良好品格和道德品质，提高孩子动手能力、思维创新能力等各个方面都有着非常重要的作用。同时也为以后小学生综合素质发展打下基础；而劳动教育又作为一个重要组成部分更是重中之重，在《义务教育语文课程标准》中有明确提出：“应以学生为主体进行教学”。因此，小学教师要注重培养儿童具有自主学习意识。

三影响小学劳动教育素质的主要因素

小学的劳动教育素质是指小学生在完成学业之后，所能够达到的心理和身体发展水平，教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而劳动教育则在促进学生身心健康方面起着重要作用。影响小学生劳动教育素质的因素有很多。

家庭因素家庭教育方式影响着小学劳动教育的实施，家长是孩子人生道路上

第一人老师，在传统观念中，父母作为孩子最好的榜样和模仿对象，对子女有着深