人教版2025秋小学数学三年级教学设计万以内的加法和减法加、减法的意义及加法各部分间的关系.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期春季

课题加、减法的意义及加法各部分间的关系

书名：义务教育教科书数学二年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社

学习目标

1．借助已有知识经验和解决实际问题的数学活动，经历自主探究加、减法意义的过

程，进一步理解并总结加、减法运算的含义，初步培养学生类比学习，自主归纳的能力。

2．在现实问题解决与新旧知识关联的学习中理解加、减法之间的关系，知道减法是加

法的逆运算，发展学生的推理意识。

3．借助情境中的数量关系梳理加法各部分间的关系，并会应用加法各部分间的关系解

决一些简单的数学问题，感受数学知识的内在关联，渗透代数思想。

4．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，发展学生的应用意识。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书二年级下册万以内加、减法的意义和加法各部分间的关系相关内

容。

教学重点：理解加、减法的意义和加、减法之间的关系，会运用加法各部分间的关系

解决简单的实际问题。

教学难点：引导学生利用加法运算意义归纳减法运算的意义，并会用语言或关系式表

达加法各部分间的关系。

教具学具准备

课件、数卡。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，老师这里有两张数卡(背面朝上)，告诉你们卡片上的两个数

复习引入相加，和是36，你能知道卡片正面的数是多少吗？

预设1：可能是两个18。

预设2：也许是10和26。

……

师根据学生不同猜测顺势追问：一定是这两个数吗？

预设：（学生纷纷摇头）不一定，没法明确。

师：为什么呢？

预设1：知道两张卡片上数的总和是36，还不够。

预设2：还要知道其中一张卡上的数是多少，才能明确另一张卡片上的

数。

师：那么听你们的，我翻开这张卡片（左边卡片翻正），是16。

预设：另一张卡上肯定是20。

师：是这样吗？翻开看看！果真是20。

师：（将两张卡片翻回背面）那如果，我翻开的这张卡片（右边卡片翻

正）？

预设：那我就能根据总和36，以及一张卡片的数是20，求出另一张卡片

的数是16。

一、设疑导课，举例引思

师：刚刚的猜数游戏里，只知道两个数的总和36，还没法准确猜出这两

个数，必须得再知道其中一个数才行！这里面暗藏了什么数学玄机呢？今天这

节课，我们就从这个“总和”开始研究。

同学们，想一想，以往求总和用什么方法？

预设：加法。

师：你们能举几个用加法解决的例子吗？和同桌相互说一说、画一画，并

新知探究

解答。

二、关联经验，理解加法意义

1．实例说理，激活经验。

预设1：左边有8个苹果，右边有9个苹果，一共有几个？

预设2：体育室还剩12个球，二（2）班借走了8个，体育室原来有几

个？

预设3：水果店原来有32箱苹果，又运来了20