人教版2025秋小学数学三年级教学设计数量间的乘除关系连续两问的实际问题.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期春季

课题连续两问的实际问题

书名：义务教育教科书数学二年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社

学习目标

1．会解决“连续两问”的实际问题。理解第一个问题的结果是解决第二个问题的必要

条件，体会两个问题之间的关联，积累解决连续两问的经验。

2．探索一幅图中表征多个条件和问题的方法，感受画图策略的优点，进一步发展几何

直观。

3．在解决问题的活动中，体验数学与生活的密切联系，形成初步的应用意识。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书二年级下册解决“连续两问”实际问题的相关内容。

教学重点：正确解决“连续两问”的数学问题，体会两个问题之间的关系。

教学难点：画图表征“连续两问”的问题。

教具学具准备

课件、学习任务单。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：学校要举办元宵灯会，老师准备了很多灯谜，都有哪些呢？我们一

起来看看吧！

1．蔬菜类灯谜：

复习引入

水果类灯谜的数量是蔬菜类灯谜的4倍，水果类灯谜有多少个？

2．数字类灯谜：

数字类灯谜有30个，是汉字类灯谜的5倍，汉字类灯谜多少个？

新知探究一、创设情境，提出问题

1

师：孩子们之前的知识学得真扎实，今天我们一起走进元宵灯会的布置

场景学数学。

1．出示情境图

观察这幅图，你知道了哪些数学信息？

预设1：老师买了7个兔子灯笼。

预设2：金鱼灯笼的数量是兔子灯笼的3倍。

2．提出问题

师：根据这两个信息你能提出哪些数学问题？

预设1：买了多少个金鱼灯笼？

预设2：金鱼灯笼和兔子灯笼一共买了多少个？

师：请你在学习任务单上尝试用画线段图的方法帮助我们表示出他们的

数量关系，再列式解答。

二、理解分析，探究方法

（一）尝试画图，独立思考

学生作品1：

学生作品2：

2

学生作品3：

师：请看这三位同学都用了线段图来帮助我们理解。

（二）反馈作品，对比分析

师：你认为哪幅图将信息和问题表示得更完整？

预设1：我认为是3号，1号只求出了金鱼灯笼的数量，没有表示出两种

灯笼的总数。

预设2：我也认为是3号，金鱼灯笼数量还不知道，没法直接求出两种

灯笼的总数。

师：大家都同意3号这位同学的线段图，能和我们说一说你的思考过程

吗？

预设：要求一共买了多少个灯笼，就要知道金鱼灯笼和兔子灯笼的数量

分别是多少。我们知道了兔子灯笼的数量是7个，可以画线段来表示兔子灯

笼的数量7个，金鱼灯笼的个数是兔子灯笼数量的3倍，那就是7个的3

倍，下边的“？”表示的是金鱼灯笼的个数，根据这个数量关系，我们就可

以求出金鱼灯笼的数量是7×3=21（个）。

预设：求出金鱼灯笼的数量要作为两种灯笼总数的一个条件，金鱼灯笼

的数量加兔子灯笼的数量等于两种灯笼的总数，右边的“？”表示的是金鱼

灯笼和兔子灯笼的总个数。可以这样解答：21＋7＝28