人教版2025秋小学数学三年级教学设计万以内的加法和减法万以内的加法（连续进位）.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期春季

课题万以内的加法（连续进位）

书名：义务教育教科书数学二年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社

学习目标

1．理解万以内连续进位加法的算理，掌握计算方法，能够正确笔算万以内数连续进

的加法，初步理解连续进位与一次进位的类推关系，发展推理意识。

2．能根据实际，选择合理的方法正确、灵活地计算万以内的加法。

3．理解验算的意义，会正确进行加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书二年级下册万以内的连续进位加法及相关练习。

教学重点：引导学生理解连续进位加法的算理，掌握计算方法。

教学难点：解决学生在计算中遇到连续进位时容易遗漏加进“1”的问题。

教具学具准备

课件和计数器。

教学过程

教学环节主要师生活动

1．看谁算得又对又快。（分组练习）

757＋162＝129＋36＝

复习引入2．集体反馈：计算时应该注意什么？

3．介绍课题。

师：今天这节课我们继续学习万以内数的加法。

一、创设情境，提出问题

新知探究

课件出示：

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动

物共有多少种？

1．阅读理解，尝试计算。

师：认真读题，你能收集到哪些信息？

预设：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师：根据问题，应该怎样列式？

预设：445＋298。

2．尝试计算。

师：你能计算出这道题的结果吗？请用你喜欢的方法尝试计算。

预设1：通过观察，可以发现其中一个加数298非常接近300，把298看

作300，口算可以知道，445＋300＝745，把298看成300来加，总数多加了

2，要求出准确的和，还要再减去2，745－2＝743，这样就求出了445＋298＝

743。

预设2：预设3：

师：这两位同学都是用竖式计算的。结果却不一样，他们是怎么想的呢？

对照自己的计算方法，你发现了什么问题？

预设1：十位上的4是怎么得来的呢？

预设2：百位上4＋2明明是6，第二位同学写6，第三位同学却为什么最

后写的是7呢？

师：要搞明白哪一种竖式才正确，其中藏着怎样的奥秘，我们可以借助计

数器拨一拨，帮助理解。请同桌两人拿出计数器，一人拨，一人用竖式记录拨

珠子的过程，看看你有什么发现？

预设：首先在计数器上拨出445，再从个位算起，个位上5＋8＝13，5颗

珠子和8颗珠子合起来是13颗珠子，也就是13个一，个位满十，要向十位进

1，十位上拨1颗珠子，个位上还剩3颗珠子，也就是3个一。因此我们在竖

式的个位上写3，向十位进1。再算十位上的4＋9＋1，一共是14个十，十

上也满了十，一个向百位进1了，一个没有向百位进1。

师：呃，很重要的发现，那到底要不要向百位进1呢？仔细思考，借助学

具再操作一下，并解释理由。

预设：要向百位进1。个位满十表示一个十，要向十位进1，十位满十就

是一个百，所以就要向百位进1。百位上拨1