Unit 1 You and Me 大单元整体教学分析教案—2025-2026人教版英语（2024.docVIP

Unit1YouandMe大单元整体教学分析

单元 主题

结交新朋友

主题范畴

人与自我人与社会

子主题

丰富、充实、积极向上的生活；同伴交往、相互尊重、友好互助

单元主题研读

What

本单元围绕“结交新朋友”这一主题，主要涉及个人的基本信息，像姓名、年龄、来自哪里等，还有个人的喜好，比如喜欢的颜色、食物、运动等，以及人与人之间的互动交流，如打招呼、表达感谢、道歉等日常交际用语和行为。同时，也包含了一些关于个人经历的简单分享，帮助学生更好地认识自己和他人。由3个日常对话、一篇记叙文、一篇论坛的交友帖子，一个项目任务“制作个人简历”所组成。

why

本单元旨在通过互相介绍个人信息，学生可以更好地了解彼此，并建立起更深厚的友谊。学习本单元有助于学生学会如何清晰地介绍自己，更好地了解身边的同学和朋友，提升在日常场景中的交际能力。通过学习，学生能理解人与人之间的多样性，培养包容心，从而建立良好的人际关系，为今后的社会交往打下基础。此外，也能提高学生的英语语言运用能力，激发学习英语的兴趣。

how

本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，个人信息的介绍，辨认人物，询问个人信息等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。采用多样化的教学方法，如情景教学法，创设日常交际场景让学生进行对话练习；任务型教学法，布置介绍自己或采访同学的任务；小组合作学习法，让学生在小组中共同完成学习任务。

单元

主题

大观念

单元

语言

大观念

单元

教材

内容

分析

本单元的大问题是“我们怎么结交新朋友?”。为了探讨这个大问题,SectionA和SectionB分别设置了两个引导性问题来统领板块内容。SectionA在“Howdowegettoknoweachother?”这个问题的引领下，让学生通过听和演练学生之间、师生之间的对话，感悟和体会在不同场景下应当如何介绍自己和他人，如何询问和陈述个人信息，如何注意交往礼仪与文化差异等；随后学生将灵活利用所学语言进行口头表达，实现语言迁移和运用。SectionB则引导学生进一步探究“Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?”这一问题。该部分呈现了中学生结交笔友的网络平台，学生通过阅读征友帖和回复跟帖，以书面交流的方式分享更丰富的个人信息，提升自我认知。本单元的项目活动属于选学内容，要求学生完成个人简介，并基于其他学生的个人简介信息开展“猜猜看”游戏。这一综合语言实践活动可用于评估和检测学生对本单元所学内容的掌握程度。

单元

教学

目标

分析

语言

能力

1.灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己，或将同学、朋友、老师介绍给他人；

2.通过观察语篇形态识别网络论坛发帖，理解网络征友帖的内容；通过对比两个征友帖梳理出内容要点，分析表达内容的异同；关联自身个人信息，作出交友选择，完成跟帖回复，表达结交意愿；

3.听辨并准确认读／i:/、/t/、/e/、/ae／这四个音素，以及带有这些音素的单词，建立音素意识；听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅；

4.理解含有系动词be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息；能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。

学习

能力

1.培养学生课前预习、课后复习的习惯；引导学生学会运用工具书查阅不认识的单词；

2.让学生在学习中学会合作学习，与同学共同完成学习任务，分享学习经验和方法；

3.关注单元内不同国家的文化信息，有探究和比较各国青少年生活的好奇心，通过比较中英文姓名的构成形式理解文化差异；

4.理解和探究有效结交新朋友的方式，积极主动地结交和熟悉新同学、新老师、新朋友，建立良好的人际关系，为尽快融入初中生活作充分准备。

5.通过观察语篇形态识别网络论坛发帖，理解网络征友贴的内容；通过对比分析两个征友贴梳理出内容要点以及表达内容的异同；关联自身个人信息，做出交友选择，完成跟帖回复，表达结交意愿。

6.制作个人简历，介绍自己的姓名、年龄、兴趣和爱好等，通过游戏的形式完成“猜同学”的游戏，以评价量规规范简历的制作。

思维

品质

1.通过对不同人物的介绍和分析，培养学生的观察能力和分析能力；

2.鼓励学生在表达自己的观点和喜好时，学会思考和组织语言，提高逻辑思维能力；

3.在讨论人与人之间的差异时，培养学生的辩证思维