第15课 探寻新航路 教学设计 历史九上.docxVIP

第15课探寻新航路

课程：初中历史

教材：初中历史部编版九年级上册

章节：第15课探寻新航路

教材分析

本课内容涉及15—16世纪欧洲地理大发现时期，主要讲述了欧洲人探寻新航路的背景、过程及影响。本课上承资本主义萌芽和文艺复兴，下启早期殖民扩张，是理解世界从分散走向整体的关键一环。在教学中，教材通过分析商品经济发展、东方热、传统商路受阻等背景因素，帮助学生理解探寻新航路的动因；再通过迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海活动的具体介绍，使学生掌握新航路开辟的过程；最后总结其影响，如促进资本主义发展、加强世界联系、推动整体观念形成等，从而构建起“背景—过程—影响”的逻辑框架，有助于学生形成系统的历史认知，也为后续学习殖民扩张与世界格局变化打下基础。

学情分析

学生在小学阶段已初步接触世界地理和历史的基本概念，对地图、航海、不同国家等知识有直观兴趣，具备一定的观察和形象思维能力。初中生好奇心强，喜欢故事性强的历史事件，但抽象思维和逻辑推理能力尚在发展中，对因果关系和历史意义的理解仍需引导。本课重点在于理解新航路开辟的背景、过程及影响，难点在于认识地圆说的传播、航海技术进步与远洋航行的关系，以及欧洲人探索新航路的动因。教学中应结合图文资料，帮助学生梳理时间脉络，理解历史事件之间的联系，培养从材料中提取信息、分析问题的能力。

教学目标

【唯物史观】通过分析新航路开辟的经济动因与社会背景，使学生理解生产力发展和商品经济发展推动社会变革的历史唯物主义观点。

【时空观念】通过梳理15—16世纪欧洲航海活动的时间脉络与地理范围，使学生建立近代早期全球航行的空间认知与时代特征。

【史料实证】通过阅读图文资料与航海记录，使学生初步掌握从历史图片、地图和文献中提取信息、验证历史事实的能力。

【历史解释】通过对哥伦布、麦哲伦等航海家行为的多角度分析，使学生学会客观评价历史事件的复杂性与多重影响。

【家国情怀】通过了解新航路开辟对世界联系的深远影响，使学生增强开放意识与全球视野，感悟人类探索未知的精神力量。

重点难点

重点：新航路开辟的原因、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行

难点：地圆说的接受过程、欧洲人寻求新航路的动力、新航路开辟的影响

课堂导入

【教师活动】教师展示一幅古代航海图，引导学生观察图中描绘的世界轮廓，并讲述一个关于勇敢水手远航探险的小故事，引发学生兴趣。

【展示材料】

▲《15世纪欧洲人想象中的世界地图》

“黄金是一个令人惊叹的东西，谁拥有它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，甚至可以使灵魂升入天堂。”——哥伦布日记，1492年

【提出问题】

同学们，你们觉得这幅地图和我们现在用的地图有什么不一样？

如果你是那个时代的一名水手，你会愿意冒险出海去探索未知吗？为什么？

【设计意图】通过图片与真实历史人物的言论，帮助学生直观感受15世纪人们对未知世界的想象与渴望，激发他们对“为什么要远航”的思考，为学习新航路开辟的背景做好情感与认知铺垫。

探究新知

探寻新航路的热潮

探寻新航路的热潮

【教师活动】

材料1：

“欧洲市场对东方商品的需求日益增长，尤其是香料、丝绸和瓷器。然而，这些商品在到达欧洲之前，需经多个中间商转手，价格大幅上涨。”

——《世界历史九年级上册》人教版2019年版

材料2：

“15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的主要通道，并对过往商人征收高额关税，导致东方商品更加昂贵。”

——《世界历史九年级上册》人教版2019年版

问题：

为什么欧洲人迫切想要寻找通往东方的新航路？

【学生活动】

学生分组讨论，结合材料分析欧洲人探寻新航路的原因，并填写表格：

原因类别

具体表现

经济因素

政治因素

社会文化因素

【教师活动】

教师引导学生从材料中提取关键信息，如商品需求增加、价格高昂、奥斯曼帝国控制商道等，帮助学生归纳出以下知识点：

总结知识点：

欧洲市场需求扩大，商品经济发达

东方商品（香料、丝绸、瓷器）在欧洲极受欢迎

商业垄断和高额关税使商品价格昂贵

欧洲人渴望绕开中间商，直接与东方贸易

【设计意图】

通过史料阅读与问题引导，培养学生从材料中提取有效信息的能力，理解新航路开辟的经济动因，激发学生探究历史事件背后深层原因的兴趣。

地理知识的发展与地圆学说的传播

【教师活动】

材料3：

“中世纪时，许多欧洲人认为地球是平的，耶路撒冷是世界的中心。但到了15世纪初，托勒密的《地理学指南》被翻译成拉丁文，地圆学说逐渐流行。”

——《世界历史九年级上册》人教版2019年版

材料4：

“航海家们观察到船只远去时桅杆最后消失，归来时最先出现，这成为地圆说的重要证据。”

——《世界历史九年级上册》人教版2019年版

▲图片注释：托勒密《地理学指南》中的世界地图

问题：

地圆学说的传播对欧洲人探索新航路有何影响？

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