【AI赋能】1.1《动物的家》课时教案-教科版（2024）科学二年级上册.docxVIP

第1课时教学设计

课题

动物的家

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课围绕“动物的家”展开，是“造房子”单元的起始课。借助呈现小鸟巢穴等素材，引导学生观察、探究动物家的模样与建造材料。从科学观念看，助力学生认识动物和早期人类借自然物建家；科学思维上，培养学生口述描述家及材料特点的能力；探究实践维度，让学生经观察、总结，明晰动物建家材料共性，评判自然物建家优缺点；态度责任方面，激发学生对动物和人类建家材料的兴趣，乐于分享发现，搭建起学生认知自然、探索生物与环境关系的桥梁，为后续深入探究生物适应环境奠定基础。

2.学习者分析

小学阶段学生好奇心强，对动物等自然事物充满兴趣，具备一定直观观察能力，但科学思维和探究方法运用尚浅。他们能描述简单事物特征，却在归纳共性、批判性思考上需引导。对于动物的家，学生有生活见闻基础，可借此激发探究欲，不过对建家材料特点、与环境关系等深入内容，需教师逐步引导挖掘，在活动中提升科学素养。

3.学习目标确定

科学观念：认识动物和早期的人类利用自然物筑巢建家

科学思维：用口述的方式描述动物的家及建家材料的特点。

探究实践：观察动物的家及建家材料，总结出动物建家材料的共性，并评价用自然物建家的优缺点。

态度责任：在观察动物的家活动中，能在好奇心驱使下，对动物和人类建家的材料表现出兴趣乐于分享和表达自己的发现。

4.学习重点难点

重点：精准描述动物的家的外形、材料及共性，辩证评价自然物建家优缺点；

难点：为理解材料与环境适配性，用批判、创造性思维设想人类用自然物建房及改进建议。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

观察动物的家，描述特点

能在记录单中准确画出并文字标注动物家特点；能结合图片，用清晰语句补充家的形状、位置等细节；能主动思考教师引导问题，有合理猜想，

能

基本能

不能

探究建家材料，总结共性

准确说出动物建家自然物材料，理解“自然物”含义；小组讨论中，能清晰分享材料来源，总结出“取自大自然、易获取”共性；能思考并说出材料与动物生存环境关联。

能

基本能

不能

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：情境导入，激发探究欲

教师活动1

1.以活泼姿态上台，播放动物建家的短视频片段，引导学生观察视频中动物的家。

2.提出问题：“你们见过哪些动物的家？它们是什么样的？”

3.结合学生回答进行回应（如肯定学生对鸟巢、蟹洞的描述），并总结：“动物的家位置、形状、材料各不相同，今天我们就来探索动物的家有哪些秘密。”

学生活动1

观看视频，回忆生活中见过的动物的家。

积极举手分享观察到的现象（如“小鸟的家像小碗”“蚂蚁的家像迷宫”）。

倾听教师总结，明确本节课学习主题。

活动意图说明：通过有趣短视频吸引学生注意力，激活生活经验，结合课本素材营造探究氛围，激发好奇心与探究欲，为新课开启做铺垫。

环节二：观察动物的家，描述特点

教师活动2

出示本课学习任务：为了完成今天的学习任务：我们要闯三个关：①认识动物和远古人类用什么建家；②当小解说员介绍动物家的秘密；③和巴布一起玩“材料大发现”游戏，敢挑战吗？

2.教师介绍巴布：巴布是谁？悄悄告诉大家，他呀，就是动画片里戴着黄色安全帽、总能解决难题的巴布工程师！听说我们要研究动物的“家”，还要造小房子，他特意从建筑工地赶来，要和小朋友们一起动手呢！

引入“材料”概念。AI人物巴布介绍天然材料和人造材料的区别。

展示鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝的图片/视频，发放简易观察表格（含“位置、形状、材料、功能”维度）。

示范分析“中华攀雀的巢”：引导学生从位置（树上）、形状（碗状）、材料（树枝、羽毛）、功能（防天敌）等角度观察。

组织学生先独立思考，再小组讨论完成表格，最后邀请小组分享结果。

学生活动2

学生读学习任务，明确本课主要学习内容。

认真倾听教师介绍。

观看视频，了解材料的分类。

按照教师示范的方法，独立观察图片/视频，填写表格。

小组内交流讨论，补充完善表格内容（如“蟹洞在沙滩上，用沙子建造，能防淹”）。

小组代表上台分享观察结果，倾听其他小组的补充。

活动意图说明：通过“示范—自主观察—合作讨论”的流程，引导学生掌握科学观察的维度和方法，培养观察能力和合作意识，同时直观感知不同动物家的多样性。

环节三：探究建家材料，总结共性

教师活动3

1.引导学生聚焦建家材料（干草、树枝、泥土等），提问：“这些材料有什么特点？”

出示15个描述材料特性的词汇（如“轻便、保暖、易获取”），讲解词汇含义。

2.组织学生小