Unit 3 My School 大单元整体教学分析教案—2025-2026人教版英语（2024）七.docVIP

Unit3MySchool大单元整体教学分析

单元 主题

学校

主题范畴

人与自我人与社会

子主题

?校园环境与设施?多彩、安全、有意义的学校生活

单元主题研读

What

本单元围绕“我的学校”展开，涵盖了校园内的各类设施（如教室、操场、图书馆等）、在学校开展的多种活动（如上课、玩耍、阅读等）、校园里的不同人员（如老师、学生等），以及学生在学校的日常学习生活等内容。由两篇对话、一篇说明文、一封信件三种不同类型的语篇组成。第一篇对话介绍了新同学入学找不到教室、教师办公室和学生中心，向其他同学寻求帮助。第二篇对话主要介绍了彼得向妈妈介绍自己的新教室。说明文介绍了英国的教室。信件主要讲述了彼得向弗劳拉介绍了自己的新学校。

why

学习本单元，旨在让学生掌握用英语描述校园设施、活动和人员的基本词汇与句型，提升英语语言运用能力。了解学校生活中的各种设施和位置，了解学校内不同设施的功能和作用，进一步熟悉学校环境，为学生更好地适应学校生活奠定基础。同时，通过学习，培养学生对学校的热爱之情，增强他们的校园归属感，学会珍惜校园生活。有助于他们更好地融入学校大家庭，培养对学校的归属感和责任感。

how

本单元将通过多样化的教学活动，如情景对话、图片展示、小组讨论、角色扮演、实地观察等，引导学生在真实或模拟的校园情境中学习。结合听说读写等多种语言技能训练，让学生主动参与到学习过程中，加深对所学知识的理解和运用。核心语言主要围绕学校设施、位置以及设施功能展开。涉及学校设施的介绍，学校设施的位置，以及设施功能等。四个语篇涉及不同的语篇知识：第一个语篇以对话方式介绍学校设施的位置；第二个语篇以问答形式介绍了教室设备；第三个语篇介绍了英国教室的样态；第四个语篇以书写的方式介绍了自己的学校。

单元

主题

大观念

单元

语言

大观念

单元

教材

内容

分析

本单元围绕“学校”这一主题展开，主要帮助学生认识和熟悉新校园，让学生通过观察和描述学校，引导他们爱校爱班，努力营造良好的学习氛围。单元的大问题“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”启发学生思考自己与学校的联系,以及学校对自己人生成长的意义。SectionA以“Whatisyourschoollike?”引导性问题架构板块内容，首先呈现了中学校园里的常见建筑与设施，让学生通过听说活动学会围绕校园里“有什么”和“在哪里”展开讨论，聚焦描述“某处有某物”的therebe句型和方位介词两项核心目标语言。本单元的语音部分聚焦四个后元音的学习，以及多音节词的重音。SectionB以“Whatfunthingsdoyoudoatschool?为引导性问题深入,指向单元大问题的回答。阅读语篇是Peter给朋友Flora写的一封电子邮件。写作环节要求学生给一位外国朋友写邮件，描述自己的新学校。本部分侧重谈论校园内不同场所代表性的活动以及特殊之处，激发学生对新学校的了解与热爱。本单元的项目活动是为新校园画平面图，并模拟带领来访学生参观校园的场景对话。本单元末尾的价值引领句为“学校是梦想启航的地方”，启发学生思考学校的重要意义，积极投入学校的学习，进而更加珍惜学校和学校生活。

单元

教学

目标

分析

语言

能力

1.能听懂、会说、认读关于校园设施、活动和人员的核心词汇，如classroom,playground,teacher,student,read,play等。能运用简单的句型描述校园设施的位置、自己在学校的活动等，如“Thisisourclassroom.”“Iplayontheplayground.”“Whereistheteachersoffice?”等。?

2．听辨并准确认读/?:/,/?/,/u:/,/?/这四个音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读单词的重音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别多音节词的重音符号。

3.能读懂简单的关于校园生活的短文或对话，并能根据内容回答简单问题。能够清晰、准确地用英语描述学校的各种方面，如设施、活动、师生等，锻炼流利的口语表达能力。?

4.能运用所学词汇和句型进行简单的书面表达，如写几句话描述自己的教室。

学习

能力

1.培养学生初步的自主学习能力，能借助图片、上下文等猜测生词含义信息收集与整理的能力。

2.提高学生的合作学习能力，在小组活动中能与同伴积极配合，共同完成学习任务。提升学生知识迁移能力，将所学的语言知识和表达技巧应用到谈论学校这个主题中。?

3.引导学生养成良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、主动发言等，在与他人交流分享关于学校的看法时，提升合作学习的能力。

思维

品质

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