人教版九年级物理 第十六章电压电阻第1节电压（教学设计）.docxVIP

人教版九年级物理第十六章电压电阻

第1节电压（教学设计）

【课题】第1节电压

【学习目标】

1.初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。

2.知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。

3.知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。

【学习重点】

电压的测量。

【学习难点】

电压概念的建立；电压的测量。

【教学器材】

电池、小灯泡两个、电压表、开关、导线若干。（演示用一套，分组实验用每小组一套）

【新课导入】

演示：要想使小灯泡发光，应该怎么做？分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度一样吗？为什么？

必须把小灯泡接到电源上。

小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池提供的电压高，电压高时产生的电流大。

问题：要使用电器能够工作，电路中必须有电源。电源是如何使电流持续流过用电器的呢?

【新课学习】知识点一电压

利用类比的方法认识电压

图中以水流类比电流，阀门类比开关，水轮机类比电灯泡（用电器），抽水机类比电源。

教师总结:（1）水位差(水压)是形成水流的原因，电位差(电压)是形成电流的原因，抽水机是提供水压（水位差）的装置，电源是提供电压的装置．

（2）形成持续电流的条件：一是电路中要有电源，二是电路为通路．

（3）电源的作用：从能量转化角度讲，电源把其他形式能转化为电能；从电荷角度讲，电源把正负电荷分离开，使正极聚集正电荷，负极聚集正电荷；3.从电流形成角度讲，电源使正负极之间产生电压，给电路（用电器）两端提供电压，使电路（用电器）中形成电流。

一、电压

1.电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因。

2.电源是提供电压的装置。

3.电压用字母U表示。

4.电压的单位是伏特，简称伏，符号是V.

当电压较高时，常用千伏（kV）作单位；当电压较低时，常用毫伏（mV）作单位。

1kV=1000V=103V，1mV=0.001V=10-3V

引导学生阅读教材

常见的电压

【课堂练习】

【例题1】关于电压，下列说法错误的是【】

A.电压是电路中形成电流的原因

B.只要有电压，就一定有电流产生

C.电源是提供电压的装置

D.电路中有电流时，电路两端就一定有电压

【答案】B

【解析】电源是提供电压的装置，电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流。

电路中形成电流的条件：①电路两端存在电压；②电路闭合。

电路中有电流时，电路两端一定存在电压，并且电路处于通路状态；电路两端存在电压时，电路处于通路时有电流，电路处于断路时没有电流。

【例题2】（2025年重庆中考题）下列关于中学教室里的物理量最接近实际的是【】

A.学生使用的课桌高度约0.8m

B.从教室前到后正常步行用时约90s

C.一盏日光灯正常工作时电流约30A

D.实验用的一节干电池电压约36V

【答案】A

【解析】A．中学生课桌的高度一般要设计成中学生坐着时能保持一个合适的姿势，所以课桌的高度一般设计成身高的一半左右，中学生的正常身高约为160cm到170cm左右，课桌高度约为80cm=0.8m左右；

B．教室长度约10m，正常步行速度约1m/s，所需时间约10s；

C．日光灯工作时的电流约0.2A；

D．不同的电源提供不同的电压，实验用的一节干电池电压约1.5V.

知识点二电压的测量

电压的高低用电压表测量。

二、电压的测量

③电压表的量程(测量范围）与分度值

有三个接线柱，两个量程。

使用“-”与“3”接线柱时，测量范围是0～3V，对应的分度值是0.1V；

使用“-”与“15”接线柱时，测量范围是0～15V，对应的分度值是0.5V.

【演示】【学生分组实验】电压表的连接

2.电压表的连接

①使用前进行调零

使用电压表前先观察指针是否指在零刻度线上，若没有指在零刻度线处，则用螺丝刀轻轻旋动调零旋钮使指针指在零刻度线处。

②电压表与被测电压的用电器并联

如果电压表串联在电路中，电路形成断路，用电器中没有电流通过，不工作。电压表指针偏转，示数等于电源电压。

注意：在电路中可将电压表看作断路！

③电压表的“+”接线柱靠近电源的正极连接，“-”接线柱靠近电源的负极连接。电流必须从电压表的“+”接线柱流入，从负接线柱流出。

如果电压表的正负接线柱接反，电流从“-”接线柱流入，从“+”接线柱流出。指针反向偏转，读不出电压值，有可能损坏电压表。

④被测电压不能超过电压表的最大量程。

如果被测电压超过电压表的最大量程，无法读数，而且有可能损坏电压表，这时应该改用更大量程的电压表。

为避免电压过大损坏电压表，在不能事先估算电压的情况下