【轻八上】第1课《消息二则》教学设计.docVIP

《消息二则》教学设计

课型

概念课

二、内容分析

1.课标要求：

《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7-9年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”;在“表达与交流”中要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”。

课标第四学段(7-9年级)旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点;阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上或线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”。

《消息二则》设置真实的情景及任务，注重培养学生阅读与鉴赏以及获取信息的能力。用真实的情景激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。完成任务的过程是认识、了解、熟悉新闻这一文学体裁的过下，也是提升思想文化修养，激发爱国主义情感的过程。

2.教材解读

《消息二则》是部编版语文八年级上册第一单元的第一课，是本单元介绍的四种新闻体裁中的第一种——新闻消息。《人民解放军百万大军横渡长江》是1949年4月下旬中国人民解放军发起渡江战役即将胜利时，毛泽东撰写的一篇新闻稿。该新闻稿报道了横渡长江作战中，中国人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破国民党军队布设的防御阵地，横渡长江，胜利进军的态势。文稿高屋建瓴，气势磅礴，语言准确精简，感情色彩鲜明。

三、学情分析

1.知识基础

八年级学生之前尚未进行过新闻阅读、新闻采访、新闻写作的系统学习、训练。他们虽然已经对学习生活、社会生活有了一些切身经历，对身边事物、事件也有初步的认识和感受，能完成一般有条理的叙述，但不够特别关注身边和社会上发生的新闻事件或新鲜事，新闻知识匮乏，需要在教师指导的前提下，完成系统的新闻阅读、采访、写作等训练。

2.行为习惯

八年级学生一般求知欲和兴趣旺盛，他们对新知、新能力好奇心强，对身边发生的新情况、新消息、新变化兴趣广泛，参与活动的热情高涨，在活动过程中思想活跃，有较为充实的活动时间，教师指导的小组活动方式也有效提升了学生活动能力。

3.关键能力

八年级学生的认知水平处于发展的高峰期，表现在知识的抽象水平、思维能力、语言、自我反思能力及各种观念、原则的快速形成。他们能在教师引导下，有意性地开展课本的活动探究。。

四、学习目标

基础性目标

1.我能准确读写出本课“读读写写”的字音字形。

2.我能掌握消息的基础知识。

拓展性目标

1.我能把握课文的新闻要素，理清写作思路。

2.我能体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

挑战性目标

1.我能结合时代背景，感受人民解放军所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。

五、实现路径

基础性目标

实现路径

1.学生自读课文、注释，读准字音。

2.通过课前预习教材和搜集的资料掌握新闻的相关文体知识。

拓展性目标实现路径

1.抓住时间的变化理清作者的思路。

2.通过分析用词及词语的感情色彩体会新闻的语言特点。

挑战性目标实现路径

结合时代背景，感受人民军队精神品质，接受爱国主义教育。

六、课堂流程

流程

时间

教师活动

学生活动

情境创设

导入新课

2分钟

①“铁肩担道义，妙手著文章”。学校新闻社准备招聘新社员，现在到了考核环节，你作为考核成员之一，请你来参加考核大闯关吧！

②明确三级学习目标。

①进入情景，明确活动任务。

②齐读目标，明确学习目标。

任务一：新闻常识大比拼

5分钟

①检查预习，解决阅读障碍。

②新闻知识“快问快答”

提问学生以下问题：

什么是新闻？

什么是消息？

六要素是什么？

三特点是什么？

五部分是什么？

①根据预习差缺补漏。

②完善学案关于新闻文学常识的基础知识。

任务二：我是新闻审稿员

15分钟

①审要素

教师指导同学完成《我三十万大军胜利南渡长江》新闻要素分析表格。

学生独立完成《人民解放军百万大军横渡长江》新闻要素分析表格。

②审结构

找出《我三十万大军胜利南渡长江》的标题、导语、主体、结语和背景部分，

③小组合作，讨论交流各部分的作用。

①阅读文本，提取信息完成表格。

②小组合作，归纳各部分作用。

任务三：我是新闻评论员

10分钟

①写作手法我来评：

《人民解放军百万大军横渡长江》中，为何按照“中路军、西路军、东路军”的顺序写？这个顺序是否可以颠倒？

②语言特点我分析：

浏览全文，体味消息的语言，说说它们有什么表达效果。

给出示例：

英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

引导学生分析“已经”、“大约”体现了消息的准确性。

①抓住新闻的要素特点分析写法，准确表达自己的观点及理由。

②小组合作讨论，分析新闻语言特点

任务四：我是新闻播报员

5分钟

①寻“我”：