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书香氤氲童心，绘本点燃梦想

摘要：图书绘本中包含着丰富多彩的图形以及绘声绘色的语言等内容，绘本的出现与普及给幼儿教育增加了一种新的途径，这种教学方式随着新课改的推进也变得越来越流行。绘本教学方式可以有效提高幼儿的视觉以及听觉能力，在一定程度上可以激发他们的阅读热情,提升幼儿的语言表达能力以及想象力。

关键词：学前教育，绘本教学，策略，创新

引言：随着我国教育体制的不断改革与完善，绘本渐渐成为学前教育的主要手段之一，绘本对幼儿来说是非常重要的,它可以通过形象生动的画面与故事建立起幼儿认识世界的桥

梁，是学前教育中必不可少的部分。教师的绘本教学方式对幼儿思维形成有着直接的影响，高效率的绘本教学方式可以最大程度的激发幼儿的想象力与创造力，幼儿通过对绘本的模仿与创造在一定程度上锻炼了自己的动手能力,从而进行更深度的学习。此外，教师在进行绘本教学时候要重视创新绘本教学的方法，让幼儿主动的融入到绘本学习中。

一、绘本教学在学前教育中的认知

绘本由于其有着丰富图文的特点，且十分符合小朋友们的心理认知，所以受到广大小朋友们的喜爱。绘本是绘本教学的主要载体，幼儿平常进行的绘本阅读主要是自然发生的，而教师对幼儿进行的系统性的绘本教学，则需要教师针对幼儿的身心发展特点，有目的地对教学绘本材料进行深入放入的分析与设计[1]。由此，我们在进行绘本教学时，应关注到两个基本的关键点：第一，认识绘本的基本特征。绘本就是以图文结合呈现的内容载体，我们站在幼儿的视角上，幼儿可以通过科学、智慧的绘本来锻炼他们的识图能力，增强语言表达能力。而幼儿的语言能力又包括语言理解能力以及表达能力两个方面，在表达能力方面，我们又可以进行细致的划分即口头表达以及书面表达。第二，认识幼儿的学习特点。学前教育对象是幼儿，而幼儿的思维还处在未形成的状态，他们最常见的口头言语主要是一些叙述性的描述与谈话，尽管处在这个阶段的小朋友表达能力和逻辑思维都有一定的局限性，但他们能够表达出的内容也往往说明了他们可以在生活中有所接触。

二、学前教育绘本教学的创新策略

明确绘本教学的目的，创新绘本教学方式

尽管我们在日常中教学所用到的绘本图书都是经过精心编排设计的，但是面对部分教师在进行绘本教学时依旧缺乏清晰的教学目的以及教学关键点的情况，我们应该进行一定的改善措施。绘本教学中如果教学目的不够明确，教学目标不

够清晰，那么绘本阅读分析课就会转变成一种简单的“看图识文”，教师的授课也变成了看图讲故事。而对于幼儿来说，他们仅仅是了解了一个小故事，很难从这种教学中获得更加深入的知识与真切的情感体会。此外，很多教师在进行绘本教学之前还会犯一个错误：在进行课程导入之前将故事情节透露给学生，使得他们没独自阅读故事时就了解到了大致内容,这在一定程度上限制了幼儿对故事的想象力以及对接触新事物的思考与理解能力[2]。所以，绘本教学的教学目标不是通过教师给幼儿讲述寓言故事,而是让幼儿学会自主的阅读与想象，在掌握阅读技能的同时也要学会自己描述阅读过的小故事，并将体会到的故事情节中的感情用口头表达的方式讲述给他人，逐渐形成热爱阅读的好习惯。例如，我们在教学绘本《鸟窝里的树》时，要明确这个绘本的主要教学目标是让幼儿们明白为他人着想的道理，并付诸实践。我们可以设计这样的课程活动1.我们可以通过这样的问题进行课程引入，鸟窝是什么样的?小朋友见过吗?在小朋友们积极发言之后再继续询问:那么鸟窝里长着一棵小树苗会怎样呢?这里注意我们不可以将故事的情节与内容透露给学生。2.在进行故事引入之后，教师可以通过多媒体工具展示图片并播放故事《鸟窝里的树》，展示完成后及时对小朋友们进行提问。例如:故事里都有哪些小动物呀?这个故事主要是讲了一件什么样的事情呢?3.通过提问渐渐引导幼儿从故事中体会当小动物们发现鸟窝里长了一棵树后不同的做法和心理活动。4.通过绘本的学习，我们要根据教学的目的与主题，引导小朋友们学会互相关心与爱护，在想到自己的同时也要想到他人。我们可以帮助小朋友学习一些关爱他人的话语如：“加油！”、“你可以的！”、“我来帮你”等等的话语。5.为了让小朋友们深入了解绘本故事，体会绘本中的情感，我们可以创新教学的方式，激励小朋友们自主的对绘本进行演绎。具体可以通过“讲述故事情节”的比赛制度来争夺故事角色，这样一方面可以激发学生的积极性，另一方面也有助于大家对绘本的内容进行巩固。

根随幼儿发展特点，科学的更新绘本教材

众所周知,处在幼儿阶段的孩童每个成长阶段的心理发展也不尽相同，而绘本教学对于小朋友来说是非常有意义。所以，绘本素材作为绘本教学的基础,在学前教育中教师一定要根据有关部门的规定、素质教育的目标、幼儿的成长与发展的需求等各种原因,为幼儿选取科学合理的绘本学习内容[3]。从美学的角度来说,绘本材料中丰富多彩的绘画颜色以及色彩鲜明的构图