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生态文明教学的意义及在初中道德与法治教学中的开展策略

摘要：现阶段随着生态文明教育理念的传播与建设，学校对中学生生态文明教育重视程度普遍提高，在初中道德与法治教学中，对我国初中生学生进行生态文明教学，对生态文明建设有着重要作用。立足初中生的实际情况，本文以生态文明教育在道德与法治教学中具体的应用以及生态文明教育的重要性进行阐述，以供参考。

关键词：生态文明，重要性，策略

引言：自然环境作为人们赖以生存的基础，被人们永无休止的进行大肆破坏与掠取，生态环境问题已成为全球性的问题，在我国党的十八届三中全会中提出，将生态文明建设归纳入中国特色社会主义建设当中，生态文明建设是每个公民的不可推卸的责任与义务。中学生作为我国未来生态文明建设的主要力量，应该详细了解并掌握生态文明的有关知识，形成正确的生态文明价值观，为我国建设社会主义和实现中华民族的伟大复兴奠定踏实的基础。

一、生态文明教育的阐述

生态文明教育是把人类生存的问题提上了新的高度，对当代学生提出更高要求的教育，它要求学生素质全面发展，为学校德育教育输入新的内涵，学生作为我做未来的希望，首先通过生态文明教育要求当代学生能够善待尊重自然，使学生能够发挥出自身的自觉性与自然和谐相处，并树立科学、道德的生活规律。通过对学生进行生态文明教育，使学生从小树立生态文明价值观，以及对环境保护的积极责任保护感，使人们以后可持续发展能够拥有足够的资源，增强人们环境的保护意识使人们能够理智善待自然环境，尊重自然的发展规律。生态文明教育是保护环境的主要灵魂，坚持以人为本全面协调可持续发展，是当代新时期环境保护的基础。

二、现阶段生态文明教育在初中道德与法制教学中的开展现状

我国社会经济在发展的同时，人们的生活水平逐渐提高，对生态环境的改造程度也是非常之深，对社会未来发展造成严重不可逆的后果，我党非常重视生态环境问题，初中生作为我国未来发展的希望，担负着未来社会主义建设的重大责任。对初中生进行生态文明教育关乎到我国未来的发展。我国教育部门非常重视生态文明教育，现阶段生态文明教育在学校开展过程中也存在许多文明需要及时解决。

教师队伍生态文明思想不够先进

在上世纪八十年代，科技工业的发展急需知识人才需要，自此在我国的教育领域出现了一种应试教育模式，他们只追求片面的升学率，忽略被动教育独立思考的教育方式，减弱了学生的创新发展意识，在学习上只重视固定的考纲内容。在这种教育模式下培养出来的人才缺乏对生态环境保护的自觉性。这种应试教育模式带来的影响颇深，长期以往的教育观念难以摒除，现阶段不能够满足当代学生生态文明的教育需求，对于学生的生态文明价值建设存在严重的阻碍。导致一些不利于社会健康发展的社会风气形成。

教职工生态文明素养

在初中的生态文明教育中，教育效果的好坏与教师的生态文明素养关系密切。但是在现阶段生态文明教育在开展过程中出现一种现象就是，教师生态文明素养不够高，教师生态文明素养急需提高，在一些道德与法制教师队伍里，他们都具备自身的而专业素养知识，但是在生态文明素养上表现还是不够完美，部门老师道德与法制的知识面比较广泛，对于一些问题能够提出独到的见解思路，但是在生态文明内容中，缺乏对知识的的掌握，可以说是不够具备生态文明教育的资格。有些老师在道德与法制课堂中，开展生态文明理念教育，但是对于生态问题产生的成因不够了解，对于产生的危害并没有针对性的说明，甚至对于我国的环境资源分布区域情况都是模糊不清，在给学生教育的过程中，学生领悟也是一知半解，这种情况不利于社会主义生态文明建设发展。对于学生生态文明价值观的形成会产生不良影响。同时学生会对生态文明教育的热情大大丧失。所以现阶

段老师应该叫加强对于生态环境内容知识的了解补充，使用趣味性教学方式使生态文明教育有效开展，同时在充实自身知识的同时才能让学生懂得更多，也有利于帮助学生生态文明价值观的形成。

缺乏课外生态文明教育实践教学

在我国生态文明教育开展中，缺乏课外的生态环境教育，课外的生态环境教育能够让学生更好的掌握所在区域生态环境破坏形成的原因，造成的危害影响等。我国的教育课本对于生态环境教育内容难免存在漏确的现象，或者教材内容与实际生态区域环境不符的现象，所以在实际的课外生态教育中，学生与老师不仅可以更好的了解当地生态环境的实际情况与环境破坏带来的危害。在课外实际的生态教育中，让学生接触大自然有利于激发学生的创新意识，丰富视野可以想出有针对性的环境保护建议，对于生态文明价值观的形成也有积极影响，对于老师来说丰富了教学内容[1]。

三、生态文明教育在初中道德与法制课堂中的应用策略

老师应用具有趣味性的教学方式来培养学生的生态环境保护意识

在学校的教育过程中，学生难免会产生厌烦的情绪来对待课堂教育，消极的情绪不利于教学质量，对于学生的生态文明价值培养会产生严重的影